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浅议高职院校兼职教师队伍建设存在的问题及对策
随着中国高等教育事业的迅猛发展，高职院校的兼职教师队伍也得到了迅速的发展。兼职教师作为高职院校教学工作的重要力量，其在提高教学质量、增强学生的实际能力及进一步促进教育发展等方面发挥了不可替代的作用。然而，高职院校的兼职教师队伍建设中还存在不少问题。本文将就高职院校兼职教师队伍建设存在的问题及对策进行一定的探讨。
一、问题分析
1.存在部分兼职教师“三心”问题严重
兼职教师大多没有固定的工作和收入，其自身的利益需求较强，并且工作时间跨度大、教学任务量大等因素，使得部分兼职教师在教学中存在敷衍、投机、教学质量不高等问题，被广泛称为“三心教师”。
2.兼职教师队伍缺乏统一管理
兼职教师由于来源渠道广泛、工作经历不同等因素，队伍类型各异、教学经验不齐，因此在管理上较为复杂，管理成本相对较高，使得有些高职院校对兼职教师的管理较为松散，出现了误工、贪污等问题。
3.兼职教师待遇较低，留用机制不健全
目前，许多高职院校仍倾向于提供固定的教学任务量，而非按照教学效果考核确定教学任务。同时，许多高职院校缺乏可行的留用机制，使得优秀的兼职教师难以留用，这在一定程度上影响了高职院校教学质量和教学稳定性。
二、对策建议
1.建立有效的兼职教师聘用体系
高职院校应根据实际需求以及市场供求情况，建立留有余地的教学任务较少的兼职教师聘用制度，同时，为兼职教师提供具体、明确的工作任务及较高的薪酬保障，以提高其工作积极性及责任心，减少其急功近利的因素。
2.加强兼职教师队伍管理
高职院校应根据兼职教师的不同情况采取针对性的管理措施及监管制度，明确兼职教师的教学任务、指导、带教等具体要求，加强管理力度，尤其对于“三心教师”，应依据其违规行为严肃处理，形成对兼职教师的教育警示。
3.完善兼职教师培训机制
针对兼职教师队伍的特点，高职院校应建立健全的兼职教师培训机制，加强对其职业能力培训，尤其是师德师风、教学质量、教学方法等方面的技能普及，以使教学工作更加精准、高效。
4.完善兼职教师考核机制
高职院校应积极推进兼职教师考核机制的改革，依据学生实际情况，以实际学情为基础，以教学质量为核心，建立高度科学、公正客观的考核机制，以促进教学质量的提高，加强学生的实际能力。
三、总结
兼职教师作为高职院校教育事业中不可或缺的重要力量，其教学任务及责任较大，需要得到高校的应有待遇和认可。当前，兼职教师队伍建设存在的问题虽然不可忽视，但只有高职院校及教育部门不断的加强管理、改善薪酬机制、提高培训水平等诸多方面的措施，全力改善兼职教师队伍建设问题，才能更好地满足教育需求，为我国的高职教育事业发展打下更加坚实的基础。