人文通识测验.ppt
YY****。。
亲,该文档总共47页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
人文通识测验.ppt
大學生知多少人文通識測驗李家同教授2004.2聯合報狄更斯-白先勇-京都條約-日內瓦公約-紐倫堡大審判-雙城記-雙城記-柴可夫斯基-白鯨記-田園交響曲-高爾基-基度山恩仇記-基度山恩仇記-基度山恩仇記-阿拉法特-恩隆案-王文興-王文興-王文興-王文興-彌賽亞-黃春明-戴高樂-但丁-舊約-張愛玲-維瓦第-德蕾莎修女-米開朗基羅-米開朗基羅-戰爭與和平-遠藤周作-伯利恆-科索伏戰爭-盧安達-楊振寧-蒼蠅王-蒼蠅王-明星大學的明星系學生平均答對不到三分之一阿拉法特,好多同學說他是一種法國軍艦,和拉法葉艦混為一談
人文通识教育项目总结.docx
大学生人文通识教育平台构建与拓展校园文化项目2013年度总结汇报校团委:大学生人文通识教育平台构建及拓展校园文化项目自2013年4月立项以来,文艺学院依托人文专业固有优势,致力于打通各个专业、社团、群体之间的学科、文化、管理壁垒,构建全校性的大学生人文素质教育平台,以提高全校大学生的人文通识修养,营造文科“反哺”的良好氛围。经过9个月的努力,截止2013年12月,项目组已按照既定的方案开展了系列活动,平台的构建与拓展正在稳步推进,并取得了一定成效。现将9个月来的情况总结汇报如下:一、组织机构分工明确,教育
美国的“通识教育”与“人文教育”.doc
美国的“通识教育”与“人文教育”徐贲不久前,共识网上刊载了一篇题为《大学之外:通识教育为什么重要?》的译文,原文作者是美国马里兰州安纳波利斯的圣约翰学院院长克里斯托弗内尔森(ChristopherB.Nelson),评论的是威斯理安大学(WesleyanUniversity)校长迈克尔罗斯(MichaelS.Roth)的同名新书BeyondtheUniversity:WhyLiberalEducationMatters(耶鲁大学出版社,2014)。译者把“liberaleducation”译成“通识教育”
通识教育之人文教育与人文关怀.ppt
通識教育又稱通才教育,在大學校院裡通識教育與專業教育既可以有互相交融的宗旨,又可以採用互補相成作為兩類型教育的宗旨。從人文社會組的角度來論,通識教育尤其需關懷人的生命、人的品格,以及擴展人道、人文精神。因此之故通識教育又可以稱作全人教育,亦即是以「人之本質」作為涵養重點與實現目的。需要留意的是以「人」為重的通識教育不可以流變成人類中心主義,通識教育的範疇是寬闊的,宜包括天、地、神、人在內。在通識教育理念並轡而行之下,專業訓練可以獲得更多的人文氣息而不至於流於機械化。綜合而言,用通識教育可以美化我們的人生,
水文化与职校人文通识教育.docx
水文化与职校人文通识教育一、水文化的人文熏陶可以完善通识教育的目标通识教育是学生全面发展的需要。学者认为教育必须是绝对的"全人教育"全人教育的理想就是培养智(真)、德(善)、美、圣、体(健)、劳(富)全面发展的人。毫无疑问我们的教育应当培养具有真、善、美相统一的完善人格的"全人"。[冯建军论全人教育(j)中国教育学刊1999(6)]高职教育中传统的专才教育所培养的只是服务于某些行业的专业劳动者作为高职生并没有受到真正的完善的教育这种窄化的教育目标已严重滞后于社会发展