亲子悦读——做有远见的父母.ppt

亲子悦读做有远见的父母
潘兰（MissPan)潘兰高级心理咨询师（国家一级）
高级企业培训师（国家一级）
高级家庭教育指导师（国家一级）
湖北省首席绘画心理疗愈师
效能父母导师
高级婚姻家庭咨询师
武汉市妇联家庭教育进社区公益讲师团专家讲师
宜昌市妇联女性人才讲师团专家讲师
潘老师毕业于武汉大学新闻与大众传媒专业，华中科技大学EMBA。长期致力于家庭教育、女性成长及亲子教育的研究和实践指导。曾携女赴美专攻积极心理学、儿童心理学。擅长将丰富的中外教育学、心理学知识和一系列实用的教育方法、技巧糅合进一个个精彩生动的案例中，娓娓道来，既具有发人深省的穿透力，又具有春风化雨般的感染力！亲子阅读的定义孟子说，“人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚”。

一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。

一个人的成长，离不开知识，离不开书！！！Talk以色列人均每年读书64本；
北欧芬兰是世界上图书馆使用率最高的国家，同时芬兰图
书馆的分布密度也在世界上名列前茅。人均每年读书60本，
并且年年还在增加。
前苏联人人均每年读书55本；
美国从克林顿总统开始实施每人每年50本书阅读计划；
在亚洲日本人读书最多，人均每年读40本，韩国25本；
美籍华人邹奇奇12岁时就读完了2000本书；
2010年9月19日，香港康文署给4岁的文浩谦颁奖，
文浩谦一年读书2618本；

每年阅读2618本书中国人均阅读量Talk20世纪60年代，新西兰的教育家Holdaway等人首创了一种成人儿童互动式阅读法，提出了“亲子悦读”的概念。

“亲子悦读”即在轻松愉快的亲密气氛中，成人和儿童并非以学习为主要目的的共同阅读一本书，这是一种类似游戏的活动。

“亲子悦读”的概念一经提出就在新西兰基础教育中得到广泛应用，在各个家庭中萌芽、成长。“亲子阅读”法被引进到美国等许多国家，都
收到了良好效果。

在国外的很多国家，早期亲子阅读活动是不
折不扣的“国家工程”，政府提供足够的教育资
源和良好的公共服务来保证和促进阅读的开展。

国外很多家庭中，父母每天和孩子一起读书
已经成为一种习惯。

英国2005年启动“阅读起跑线”计划，免费
为每个儿童提供市值60英镑的资料。

这些资料分装在不同款式的帆布包里，根据
儿童成长的实际需要，分年龄段以不同的方式分
发。
这些指导资料一方面使家长意识到学前教育
的重要性，另一方面帮助家长掌握辅导孩子阅读
的方法和技巧。在该计划指导下，家长和孩子经
常参加“儿歌时间”和“蹒跚起步来看书”等活
动。在日本由退休教师组成的“课题图书评选会”
以推荐好书，树立家庭读书风气为主旨。

制定图书选择标准，出版刊物，并定期举办用
绘画、明信片等形式来表达读后感的比赛，推动了
日本儿童读物市场的发展，也促进了儿童阅读质
量的提高，从而使家庭中的早期阅读“有好书
可选，有感想可发”。
Talk追根溯源，中国最早的阅读形式来自于
民间办学——私塾。

私塾出现于我国西周时期，在长达2500
年的私塾教育中，历代帝王都把教育儿童看
成是家长自己的责任，官府从不干预私塾办
学，任凭私塾在民间自由发展。

私塾教育长期扮演着强势文化的角色。
1990年开始，最具影响力的是以北京师范大学
心理学院舒华教授等在中国开展了关于儿童早期阅
读和亲子阅读的系统研究。

2002年7月，中国学前教育研究会在南京举办
了“全国幼儿早期阅读研讨班”。认为早期阅读并
不是早期识字，而是让幼儿具备阅读的核心技能，
但也并不反对在自然的阅读过程中习得文字。2004年10月，第二次全国幼儿早期阅读教育
学术研讨会在华东师范大学召开。对亲子阅读已有
一定研究的国内学者指出，亲子阅读不仅可以激发
阅读兴趣，提高阅读能力，养成阅读习惯，还能滋
养孩子的想象力、创造力，丰富孩子的情感，是孩
子的思维活泼、多元、有弹性，增进协调沟通能力
，加强经验传承交流。上海师范大学教授梅子涵认
为：“亲子阅读”本身对儿童阅读是一种保障，也
是健全、温馨家庭生活的一部分。由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全
国国民阅读调查数据显示：江苏省居民亲子阅读水
平较高，促进亲子阅读具有较好的基础。江苏0-8
周岁的儿童家长有91.4%都会选择陪孩子进行阅读
，较全国平均水平86.5%高出了4.9个百分点。家
长平均每天花费26.07分钟陪孩子阅读，每年带孩
子逛书店3.87次。Talk国家主席习近平在索契接受俄罗斯电视
台专访时说:“读书已成了我的一种生活方式
。”领导人读了多少书？据不完全统计，习
主席仅在国外演讲、专访中就提到40多位国
外作家和哲学家