部编人教版小学四年级语文上册《语文园地七》课件.ppt

语文园地七说说下面几篇课文的主要内容。你们还有其他方法把握文章的主要内容吗?不管用哪种方法，认真阅读全文，____
__________________是基础，也是关键。词句段运用精忠报国：视死如归：
铁面无私：
秉公执法：
刚正不阿：填人物☆视死如归的（）◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国
人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国
人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，
还愁没钱花？
◇您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，
就不愁没钱花。我发现：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……日积月累高适（约704—765），字达夫，唐代著名的
边塞诗人，与岑参并称“高岑”，又与
岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗
人”。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有《高常侍集》等传世。曛诗歌大意：满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不要担心新去的
地方没有朋友，凭着你的琴声、
你的音乐修养，世上有谁不知道
你、不敬重你呢？黄云
这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的相聚，又各奔他方时的赠别之作。诗中勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表明诗人当时处于困顿不达的境遇中，但他并没有因此沮丧、沉沦；既表露出诗人对友人的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。送杜十四之江南
[唐]孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。赠送以下课件跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。17跳水列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。sì左右结构识字方法识字方法sōu船舱词语解释哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！yìsōuhángchuánmiáozhǔnhǎiōu
（）（）
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（）（）艘颗顶只条支根块三、根据课文内容填空。上节课，我们学习了“跳水”这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题)猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。……不但……还……———————————“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。读句子，一边读一边想象当时的画面。千钧一发危在旦夕
迫在眉睫万分危急正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？(课后第三题)因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。
从当时的情形来看，跳水是最好的办法。如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。你认为这是一个怎样的父亲？讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？起因：众水手拿猴取乐
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子课文