部编版五年级语文上册《语文园地一》配套.ppt

第1课时语文园地我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。交流示例说说你从下面的事物中，感受到了什么？词句段运用◇白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适
宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭
或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不
寻常了。◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道
别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对
石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。运用对比的写法，写一个小片段。“骄傲”这个词在不同的语句中有不同的含义，这就是词语的语境义。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那
样有姿态。
◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。张叔叔是一个温和的人，我们都喜欢缠着他玩。日积月累虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨
歌行》《赋得临池竹应制》等。【垂】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。
【清露】清纯的露水。【流响】指蝉长鸣不已，声音传得很远。流，发出。
【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。
【居高】指栖息在高处。【藉】凭借、依赖。诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。诗歌赏析不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——[元]王冕《墨梅》
（赞美梅花高洁的品格）咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
——[清]郑燮《竹石》赠送以下课件第1课时激趣导入这段话写的是哪里？仔细观察这幅图,说一说威尼斯有什么特点？威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的文章——《威尼斯的小艇》。自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。两个“纵”字的意思一样吗？（1）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。
（2—3）：介绍了小艇独特的构造特点。
（4）：讲了船夫高超的驾驶技术。
（5—6）：详细介绍了小艇与人们的日常生
活息息相关。连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？小结品味表达威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。比较句子。这两段话，哪段写得更好？好在哪？边读边想象，哪个比喻特别形象？小结感受情趣威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在177条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？读完你知道了什么？小结第2课时过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。船多速快拥挤河窄作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写的，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术仿佛就在眼前。你就置身于这样的小艇里，有什么感受？前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，也可以借鉴这种方法。模拟体育节目主持人选拔赛。体会语言谁乘小艇做什么？请完成表格。课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁能展开想象说一说？白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静，入睡了。作者运用了什么手法？小艇与威尼斯之间有什么密切关系？有感情地朗读课文第5—6自然段，你会感觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部分。请选择你感受最深的部分读一读，你觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？第6自然段，先动后静，读的时候，先明快后舒缓。男女生合作读第6自然段，男生读动的部分，女生读静的部分。
如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。
讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的情景。拓展阅读威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读课本P96页“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风情，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的静