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基于CDIO理念下“大气污染控制工程”课程教学模式探讨
随着环境问题日益严重，大气污染控制的重要性不断凸显出来。因此，大气污染控制工程作为一门学科，也逐渐引起广大教育工作者和研究人员的关注。同时，针对新时代高教机构的需求，CDIO工程教育理念也成为众多高校的教育改革方向之一。因此，基于CDIO理念下“大气污染控制工程”课程教学模式探讨是非常有现实意义的。
CDIO教育理念是Conceive、Design、Implement和Operate的首字母缩略词。Conceive指确定工程任务的范围和需求；Design是设计符合需求的解决方案和产品；Implement是实现具体的产品或系统，这要求熟练掌握基本的科学、工程和技术技能；Operate是运营和维护成果或产品。与传统工程教育目标注重技能培养不同，CDIO理念亦注重学生的工程实践能力和创新能力的培养。
在CDIO理念下，“大气污染控制工程”课程的教学模式需要满足以下要求：
1.关注教学目标的设定，重视动手操作技能的培养。CDIO教育理念强调将工程实践能力作为工程设计与培养的主要目标之一。因此，在制定教学目标时，需要考虑学生能够获得哪些动手操作技能。为此，在教学过程中，老师应该积极鼓励学生进行动手操作，尽量将理论学习与实践操作紧密结合，提高学生的操作技能。同时，在教学中，老师应该采取实验室教学和实习教学等形式，让学生能够亲身参与到具体的实践操作中。
2.注重学生的自主学习和团队合作精神的培养。CDIO教育理念注重学生自主学习和团队合作精神的培养。因此，在制定“大气污染控制工程”课程的教学模式时，应该注重培养学生的自主学习精神和团队合作能力。为此，老师应该设计一些课程任务或作业，让学生能够自主学习和团队合作完成。同时，在教学中，应该注重学生的主动思考和创新能力的培养，鼓励学生提出自己的想法，并与团队成员一起探讨和解决问题。
3.加强工程实践和创新教育。CDIO教育理念强调将工程实践能力和创新能力作为工程设计和培养的核心。因此，应该注重加强“大气污染控制工程”课程的工程实践和创新教育。为此，应该加强学生的实践操作，提高学生的操作技能。同时，应该注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生运用所学知识，提出自己的创新想法，并在团队中探讨和实践。在教学过程中，应该采取多种教学方法，如案例教学、创新创业教育、综合实践等形式，促进学生全面发展。
4.采用项目驱动教学法。CDIO教育理念注重通过项目驱动的教学方法来运用所学知识，解决实际问题。因此，在教学“大气污染控制工程”课程时，应该采用项目驱动的教学法。为此，老师可以设计一些项目任务，让学生能够运用所学知识，解决实际问题。在实际操作中，学生需要协同工作，进行沟通协调，并在实践过程中不断完善和改进。这种教学模式有助于提高学生的实践能力和创新能力。
综上所述，基于CDIO理念下“大气污染控制工程”课程教学模式探讨，强调了教学模式面临的挑战和应对之策，在教学过程中应该注重学生实践操作技能的培养，加强学生的自主学习和团队合作精神，注重工程实践和创新教育，采用项目驱动教学法等措施，以提高学生的实践能力和创新能力。同时，这种教学模式也符合现代高校对于启发学生主动学习和全面素质培养的教育目标，对于“大气污染控制工程”课程的教学模式改革提供了思路。