《分数的初步认识》同步试题（网资源）.doc

专业学习资料平台www.wang26.cn网资源4网资源www.wang26.cn《分数的初步认识》同步试题一、选择1．小明吃了苹果的小兰吃了桃子的那么（）。A．吃得一样多B．小明吃得多C．无法确定考查目的：了解单位“1”不同对应的大小也不同。答案：C。解析：本题学生易错选A认为都是1个的所以一样多。讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的故不能判断。2．一根绳子长米用去米还剩()。A．B．米C．米考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。答案：B。解析：本题学生易错选A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几还可以表示一个具体的量所以要写单位。3．+（）＜（）里最大能填（）。A．B．C．考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。答案：B。解析：本题方法可以有多种。可用加法推理也可直接用减法计算算完后注意检验。4．一支笔用去它的剩下的比用去的多（）。A．B．C．考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。答案：A。解析：本题需提醒学生注意审题。先求出剩下的占这支笔长度的几分之几再求多多少。5．一张长方形纸对折3次后每份是它的（）。A．B．C．考查目的：巩固分数含义的理解。答案：C解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中鼓励其找出对折的规律。二、填空1．3个是（）（）个是是（）个（）。考查目的：理解并掌握分数的含义。答案：52解析：本题是分数意义的几种不同的问法旨在让学生深刻理解其含义。2．在中占所有图形个数的（）占所有图形个数的（）占所有图形个数的（）。考查目的：在一组图形中会用分数表示某种图形占整体的几分之几。答案：解析：本题需明确单位“1”是几分母就是几分子是该形状的个数。3．在里填上“＞”“＜”或“=”。考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。答案：＜、＞、＜、=解析：同分母分数比较分子大的分数大。同分子分数比较分母小的分数大。4．1-（）=+（）=考查目的：巩固分数计算的知识。答案：解析：第一小题利用被减数、减数和差的关系列式求得结果。第二小题利用加数、加数、和的关系列式求得结果。5．一条绳子剪去2米还剩7米剪去的占这条绳子的（）剩下的占这条绳的()。考查目的：通过解决实际问题体会分数的应用。答案：。解析：本题提醒学生注意审题。绳子的总长9米是单位“1”。三、解答1．一个三角形有两条边长都是米另一条边长米周长是多少米？考查目的：会用分数的加法解决实际问题让学生进一步体会分数的应用价值。答案：++==1（米）答略。解析：本题需注意审题有2个相加最后结果可写成1米。2．小刚有15个苹果分了给小敏小敏分得几个苹果？考查目的：会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。答案：15÷5=3（个）答略。解析：本题比较基础鼓励学生先独立思考再分享经验用画一画、写一写等方法来检验结果。3．学校图书室有45本图书借出一部分后还剩借出几本图书？考查目的：会用求一个数的几分之几是多少的方法解决生活中的实际问题。答案：方法一：45÷9×2=10（本）45-10=35（本）方法二：1-=45÷9×7=35（本）。解析：提醒学生认真审题求的是借出几本而非还剩几本。4．一堆水果共56千克卖了是卖了的多还是剩下的多？考查目的：熟练运用分数的知识解决简单的实际问题。答案：方法一：1-=因为＞所以剩下的多。方法二：56÷7×3=24（千克）56-24=32（千克）因为32千克＞24千克所以剩下的多。答略。解析：本题既可以利用分数的减法算出剩下占整体的几分之几再比较大小也可以直接算出剩下和卖出的千克数。比较两种方法让学生体会解决问题的多样性。5．小龙和小红做作业小龙用了小时小红用了小时两人谁写得快?快多少小时?考查目的：会比较分数的大小并掌握分数的减法．答案：因为＞所以小红写得快。-=（时）答：小红写得快快时。解析：本题关键在理解用间越少写得越快用时越多写得越慢。