pep五年级上册英语recycle2教案.docx

Recycle2第一课时
【课标摘引】
1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用Therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。
【教材简析】
Recycle2是个复习单元，它将4～6单元的重点内容筛选并融为一体，是对前三个单元知识的复习和整合。本单元的句型Ican…/Thereis/are…/Where…?It’s…等对培养学生会话能力起着极其重要的作用，培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务。
【学情分析】
学生充分理解和运用这些句型。教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
【评价方式】
1.学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
2.复述课文。
教学内容：Let’sreadLet’schant
教学目标：a.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型Whatcanyoudo?Ican….Canyou……?Yes,Ican\No,Ican’t.
b.通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点:让学生把第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中熟练运用。
教学难点：Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
课前准备:词卡、录音机、录音带
教学过程
Step1:Preparation
1.Let’ssing.教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。
2.Let’schant.播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
3.Look,askandanswer.教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Canyoumakethebed?
Step2:Pre-reading
T:Canyoucookthemeals?Whocancookthemeals,yourfatheroryourmother?Yourfather/motherisn’tathometoday.Whocooksthemeals?Whatcanyoudo?
引出主要句型并板书领读。师生、生生互相问答操练此句型。
Step3:In—reading
1.Generalreading.
T:Mothermonkeyisn’tathometoday.Whatcanthelittle
monkeydo?
2.Detailedreading:
学生两人一组仔细读短文完成Answerthequestions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
3.Readandwrite.
学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
4.Listentothetape。
5.Readaloud学生跟读两遍，一起读一遍，然后小组练习
Step4:Post—reading:
1.分角色朗读。
2.表演对话。
3.复述课文。此环节进行前，教师要帮助学生找出keywords.
4.Let’schant
(1)借助台历引出十二个月份的名称。
(2)教师播放歌谣录音，引导学生跟读。
Step5:Progress
1.做同步基础训练56页Ⅴ、Ⅵ两题。
2.小结。
【教学反思】

Recycle2第二课时
【课标摘引】
1、知道主要人称代词的区别；
2、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
3、了解表示时间、地点和位置的介词；
【教材简析】
了解生态环境的相关知识，培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。并通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
【学情分析】
学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
【评价方式】
1.模拟采访教师通过实物卡片，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。
2.学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
3.请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
4.采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。

教学内容：ReadandWriteTasktimeLet’splay
教学目标：
a.能够读懂小短文，并能完成相应的练习。
b.进行小组合作，完成房子设计广告。
c.认读并能根据图片回答问句。
d.