烧伤病人护理教案.docx

教案

教师姓名：蔡珊学科：外科护理闽侯职专
授课时间12.11第二节授课班级13级护理3班学时1学生人数39人教学内容第八章创伤病人护理
第三节烧伤病人护理教学目标知识目标：烧伤伤情判定。
技能目标：培养学生具备基本的烧伤健康指导的能力。
情感目标：激发学生对外科护理学习的兴趣，意识到自身职业的重要性，
培养学生良好的职业道德，树立起科学的工作态度和作风。重点烧伤伤情判定难点烧伤伤情判定、病程分期教法讲授法、病例分析法、病情比较法辅助手段、教具多媒体、图片、小贴图对
学
生
的
关
注本堂课授课的对象是2013级护理专业的学生，他们已完成了文化课和大部分医学基础课的学习，对医学知识已有一定的储备；但是她们并未掌握外科护理的学习方法和基本操作。因此在学法上：采用的是体验式自主探究学习法：主要包括口诀背记法、填表法和预习复习法。教学环节教学过程备注
导入新课、烧伤概述5分
烧得多重（面积）13分
烧得多深（深度）13分
烧伤几期（分期）5分
课堂习题4分
课堂小结、布置作业5分

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学
导入新课
(5分钟)

新知探究1

新知探究2
(8分钟)

小活动1
(5分钟)

新知探究3
(6分钟)

小活动2
(7分钟)

新知探究4
(5分钟)

小活动3
(4分钟)

课堂小结
作业(5分钟)设置问题：
问题1：你见过烧伤病人吗？
问题2：烧伤病人都有什么表现？
问题3：在日常生活中，碰到烧伤的病人，人们是如何处理的？

课前导入：
同学们，上节课我们学习了第八章创伤病人护理第一节概述的内容，从中我们学习到创伤是由多种致伤因素造成的组织损伤。那么本节课我们接着学习的组织损伤是烧伤。
下面请同学们看一图片，好！同学们说了这是一幅烧伤患者的图片。那首先请同学来朗读一下什么是烧伤？它的主要病因是什么（热力烧伤）？

那么这位患者的烧伤情况究竟该如何判定？接下来我讲授烧伤伤情判定：它主要包括两部分内容：一是烧伤面积的测量，二是烧伤深度的判定。
烧伤面积的测量：主要有2种方法。重点的是九分法——教师以身示教。
中国新九分法:
将人体体表面积划分为11个9%,另加1%,构成100%。
适用于大面积烧伤的评估。如图所示烧伤面积的计算。
成人：头颈：9х1=9头面颈各3双上肢：9х2=18躯干：9х3=27腹、背各13、会阴1
双下肢：9х5+1=46双臀5
双大腿21，双小腿13双足7
（附加口诀：333567131321双臀5会阴1小腿13双足7）
附加小儿烧伤面积测量的讲解。
小儿：头大、身子小。
公式为头颈9+（12-Y）
双下肢46-（12-Y）
Y代表年龄

小活动：让同学们互相进行图片的贴示。

接下来讲授烧伤深度的判定（烧得多深？）：
看图：即三度四分法：I°烧伤、浅II°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤，针对I°烧伤、浅II°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤示教皮肤全层进行讲解。
进行图片展示后，再以表格形式进行总结，即填表法。（见附1）

判定了该患者烧伤程度之后，讲授烧伤的病程分期（三期）。
休克期：伤后48h内，大量体液渗出。
分期感染期：48h后，主要并发症和死亡的主要原因。
修复期：伤后5-8天。

进入到你争我抢的小活动第三轮。（练习题见附2）

在课前以提问的形式，让同学们讨论预习、复习相关知识点。

看烧伤图片
划线总结

学生图片展示，最后进行半分钟的口诀背诵。

学生填表记忆知识点；分组抢答题，让每位学生都积极踊跃的参与其中。

这时候主要是学生说一说，做一做。让同学们通过小组讨论预习、复习相关知识点。

引导学生，
学习新知

分组抢答题，学生参与其中；背口诀加强知识点的记忆。

这样既有实物感还条理清晰，学生背记起来也得心应手。

针对活动：老师宣布表现优异者！激发学习兴趣。

歌谣式课堂小结加深记忆。
板书设计
第二节烧伤病人的护理

一、烧伤的概念、病因
二、烧伤伤情判定
（一）烧伤面积测量
（二）烧伤深度判定
三、烧伤病程分期教学
反思

附1
烧伤深度伤及层次临床表现I度表皮浅层局部发红，烧灼感，皮肤温度增高。浅II度真皮乳头层红肿明显，疼痛剧烈，可形成大水疱，基底红润。深II度真皮深层，即网状层痛觉较迟钝，亦有水疱形成，基底红白相间。III度全层皮肤，甚至伤及皮下组织创面苍白、焦黄甚至炭化，痛觉消失，常见树枝状栓塞血管网。
附2
说一