人教版本英语选修8（Unit 1 A land of diversity）教案.docx

M8UNIT1AlandofDiversity

教材内容分析
本课位于人教选修8第一单元。本单元主要围绕了具有多元文化的美国这一主题展开，其中重点介绍了加利福尼亚州的多元文化特征。本单元有助于培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好的基础。本课时是第一课时，包括WarmingUp，Pre-reading，Reading和Comprehending四部分。
教学目标设计
1.知识目标
掌握重点词汇和短语
理解和运用重点句型
2.能力目标
通过对段落结构的分析，使学生掌握scanning的阅读技巧。要提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们分析和概括能力。
让学生们能流利的讲述加州的相关历史。
3.情感目标
通过了解美国的多元文化特征，培养学生跨文化交际意识；通过对加州移民的深入了解，使学生认识到“美国是民族的熔炉”。
教学重难点分析
1．教学重点：
让学生通过对加州历史的学习,了解美国的多元文化特征.
2．教学难点
帮助学生理解加州多元文化形成的原因。
教学方法
新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。根据教学内容及学生实际，我主要采用以下教学法：
1．任务型教学法
本课选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
2．多媒体辅助教学法
利用多媒体展示相关图片，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
教学过程
1.Warmingup
2.Pre-reading
3.Reading
(1)Skimming
(2)Detailedreading
4.Discussion
5.Languagepointsfocus
6.Questionstime
7.Summary
8.Homework
学习流程
Beforeclass(课前自主学习，合作探究)
-------Vocabulary（词汇预习）
-------Previewthenewwordsofthistext.
【设计意图】通过预习词汇为下一步的阅读扫清生词障碍。
第一环节热身（Warmingup）
让学生看图片回答一些与美国有关的问题,考察学生对于美国的认知水平,提起他们对于美国的兴趣,为下面的阅读文章作铺垫.
1.WhichflagisAmericanflag?
A.BB.C.

2.WhoispresidentofAmerica?
A B C D

BillClinton GeorgeW.Bush GeorgeH.W.Bush Putin
3.Whichdoesn’tbelongtotheUSA
A B C D

AStatueofLibertyBWhiteHouseCEiffelTowerDGoldenGate
第二环节预读（Pre-reading）
简单介绍加州,通过观看一些加州的图片,让学生对加州有一个直观的印象,为引导学生学习下面的阅读作好准备.
LyingonthePacificOcean,CaliforniaisonthewestcoastoftheUnitedStates,whichisdiverseintopography(地形),climateandecologicalenvironment.Ithasanareaof411squarekilometers,anditisoneoftheUSstatesofthelargestpopulation,withthemostdevelopedeconomy.Meanwhile,itspleasantweather,longbeach,andgracefulnaturallandscapemakethetourismprosperous.
Let’sappreciatesomepicturesofCalifornia.

beach

GoldengateBridge

ChinatowninLA(唐人街)
第三环节阅读（Reading）
这是重点阅读环节，分为快速阅读和精读两个部分。主要让学生阅读一篇介绍性（记叙文）体裁的文章，介绍加利福尼亚州的历史及其多元文化特征。
Skimming:answerthefollowingquestions
1.WhowerethefirsttoarriveinCaliforniatorushforgold?2.WhenandwhydidthelargenumberofChineseimmigratetoCalifornia?
3.WhatattractedpeoplefromdifferentpartsoftheworldtoimmigratetoCalifornia?
此环节为快速阅读，目的在于帮助学