2024年湖北省猇亭区事业单位专项招聘37人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年湖北省猇亭区事业单位专项招聘37人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共124题)
1、洪江市教育局收到三江中学关于升级改造学校运动场的请示后，经过研究给予了批复，其对三江中学的正确称呼是（）。
  A：贵单位
  B：你单位
  C：该单位
  D：你们单位
正确答案选项：B
解析：本题对公文进行了检验。本题目中错别字为“贵局”。
洪江市教育局与三江中学之间存在着一种相互依存的关系，既有领导层的指导，也有被上级领导所控制的情况。“我局或我单位”则是表示对下级的一种感情色彩，一般用于对下一级的行文。在A项错误中，"贵局或贵单位"所体现的情感因素，包括但不限于对上级局、上级单位、系统以及行业外的机关或单位的尊重、尊敬、礼貌和尊称，常被用于行文。有时为了体现礼貌也用于下级机关、下级单位。有时候，为了彰显对他人的尊重，我们也会在同级机关或单位中使用。有时为了体现礼貌还可用于下级机关、下一级单位。在B项中，"你局或你单位"所体现的转意因素，具有平行、互存、转意、指令、指示等特性，通常被用于对同级机关、同级单位、下级单位的行文。有时候，为了彰显对他人的尊重，我们可以在同级机关和单位的文章中使用“贵局或贵单位”这样的措辞”。在
C项中，出现了使用第三人称称呼的错误，导致“该单位”一词出现了错误。在D项中存在一个错误，即三江中学作为一个具体的单位，其“你们单位”的称呼和使用方式存在错误。由于
的存在，故本题选择B。

2、下列关于公文格式的说法，错误的是（）。
  A：正文一般用3号仿宋体字
  B：标题一般用2号小标宋体字
  C：印发机关一般用4号仿宋体字
  D：页码一般用5号半角宋体阿拉伯数字
正确答案选项：D
解析：本题旨在考察公文的基础知识，包括但不限于文书处理等方面。如果正文出现空白，应采用黑笔填充，如有必要可添加标点。
A项正确，《党政机关公文格式》在“7.3.3正文”部分规定:“公文首页必须显示正文。一般用3号仿宋体字，编排于主送机关名称下一行，每个自然段左空二字，回行顶格。”
B项正确，《党政机关公文格式》在“7.3.1标题”部分规定:“一般用2号小标宋体字，编排于红色分隔线下空二行位置，分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，长短适宜，间距恰当，标题排列应当使用梯形或菱形。”以上表述均属错漏之处，应予更正。
C项正确，《党政机关公文格式》在“7.4.3印发机关和印发日期”部分规定:“印发机关和印发日期一般用4号仿宋体字，编排在末条分隔线之上，印发机关左空一字，印发日期右空一字，用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即1不编为01），后加‘印发’二字。”上述两种写法均属常见的行文方法，但对同一问题不同表述方式会造成混乱。
D项错误，《党政机关公文格式》在“7.5页码”部分规定:“一般用4号半角宋体阿拉伯数字，编排在公文版心下边缘之下，数字左右各放一条一字线；一字线上距版心下边缘7mm。单页码居右空一字，双页码居左空一字。”由于本题为选非题，因此我们选择了D作为本题的题目。

3、应用文结构的条理性特点，主要指（）。
  A：外在结构形式的特点
  B：内在结构要素的特点
  C：内在结构形式的特点
  D：逻辑联系的特点
正确答案选项：B
解析：本题旨在考察公文的基础知识，包括但不限于文书处理等方面。因此，它既是一种表达手段又是一种应用语言。
应用文是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位所采用的一种格式文体，其具有清晰明了、人际交往、信守承诺和约定成俗的特点，是人们传递信息、处理事务、交流感情的重要工具，有些应用文甚至被用作凭证和依据。应用文结构的条理性特点在于其段落层次、过渡与照应、开头与结尾的严谨性和有序性，这充分体现了作者的理性思维和客观事物的逻辑规律。从内容上看，有些应用文中存在着明显的语言错误，但其中也不乏一些通顺流畅而又富有文采的句子。应用文的规范性体现在其外在结构形式上，这种形式要求应用文的格式必须符合严格的规范。这就是本文要讨论的问题。因此，A、C、D三个项目未能达到题意的要求。从内容上看，这类试题要求考生对所给材料中的信息进行分析和判断。由于
的存在，故本题选择B。

4、参谋人员所拥有的对其他部门或人员的直接指挥权是（）。
  A：职能职权
  B：参谋职权
  C：直线职权
  D：间接职权
正确答案选项：A
解析：此题旨在探究管理学的根本原则。职能权限是在一定范围内对组织成员所具有的管理职责、责任及相应权限的规定。根据高层管理者的授权，参谋人员享有对其他部门或人员的直接指挥权，这是职能职权的一部分。职能职权是在领导过程中产生并