高中物理 第三章 相互作用——力 章末整合提升学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1物理学案.docx

章末整合提升
题型一物体的受力分析
受力分析就是把指定物体(研究对象)在特定的物理情境中受到的所有外力找出来，并画出受力图．物体运动状态的变化是由它的受力情况决定的，对物体进行正确的受力分析是研究物体运动状态变化的基础，也是学好力学的先决条件．
1．受力分析的常用方法——整体法和隔离法
(1)整体法：以几个物体构成的系统为研究对象进行受力分析的方法，一般用来研究不涉及系统内部某物体的力和运动的情况．
(2)隔离法：将研究对象从周围物体中隔离出来进行分析的方法，一般用来研究系统内物体之间的作用及运动情况．
2．对物体受力分析的步骤

3．受力分析时要注意的问题
(1)只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体施加的力．不要把作用在其他物体上的力错误地通过“力的传递”作用在研究对象上．
(2)如果一个力的方向难以确定，可以用假设法分析．
(3)合力和分力不能重复地作为物体所受的力，因为合力与分力是等效替代关系．
(4)受力分析一定要结合物体的运动状态，特别要注意物体处于临界状态的受力．

【典例1】(多选)如图所示，一小球用三根轻绳悬挂于水平天花板上，球静止，绳1、3倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力可能有()

A．2个B．3个C．4个D．5个
[解析]小球一定受重力，可能绳2有拉力，绳1、3恰好无拉力，受2个力作用，A正确；可能绳1、3有拉力，绳2恰好无拉力，受3个力作用，B正确；可能绳1、2、3均有拉力，受4个力作用，C正确．
[答案]ABC

物体的受力分析是整个力学的基础，也是解决力学问题的关键，受力分析要做到不重不漏.
[针对训练1]如图所示，两个等大、反向的水平力F分别作用在物体A和B上，A、B两物体均处于静止状态．若各接触面与水平地面平行，则A、B两物体的受力个数分别为()

A．3个、4个B．4个、4个
C．4个、5个D．4个、6个
[解析]先以A为研究对象，A受重力、拉力、B对A的支持力和静摩擦力4个力的作用．再以B为研究对象，B受重力、拉力、A对B的压力、地面对B的支持力、A对B的静摩擦力5个力的作用，水平方向上拉力和A对B的静摩擦力大小相等，恰好二力平衡，所以地面对B没有静摩擦力．
[答案]C
题型二灵活选用不同方法处理平衡问题
1．问题综述
在实际中，往往会遇到求解平衡问题，在分析求解平衡问题时，可以采用合成法，也可以采用分解法，还可以采用图解法、解析法、矢量三角形法等．
2．动态平衡问题的求解思路

【典例2】如图所示，一条不可伸长的轻质细绳，一端跨过光滑钉子B悬挂一质量为m1的重物，另一端与另一轻质细绳相连于C点，AC＝eq\f(l,2)，C点悬挂质量为m2的重物，平衡时AC正好水平，此时质量为m1的重物上表面正好与AC在同一水平线上且到B点的距离为l，到A点的距离为eq\f(5,4)l，则两重物的质量的比值eq\f(m1,m2)为()

A.eq\f(5,2) B．2
C.eq\f(5,4) D.eq\f(3,5)
[解析]解法一：合成法
因C点受三个力作用且处于平衡状态，所以任意两个力的合力均与第三个力大小相等，方向相反，如图甲所示，根据平行四边形定则将力F与F1合成，则sinθ＝eq\f(m2g,m1g)，而由几何关系知sinθ＝
eq\f(l,\r(l2＋\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,4)l－\f(l,2)))2))＝eq\f(4,5)，所以eq\f(m1,m2)＝eq\f(5,4)，选项C正确．

解法二：分解法
因C点受三个力作用且处于平衡状态，所以可在F、F1方向上分解F2，如图乙所示，则同样有sinθ＝eq\f(m2g,m1g)，所以eq\f(m1,m2)＝eq\f(5,4)，选项C正确．
[答案]C

解答本题的关键在于能够对C点进行正确的受力分析，利用平衡条件解决问题.力的计算离不开几何关系和三角函数.
[针对训练2]如图所示，挡板垂直于斜面并固定在斜面体上，
一质量为m的滑块放在斜面上，其上表面呈弧形且左端最薄，一质量为M的球搁在挡板与弧形滑块上，一切摩擦均不计，用平行于斜面的拉力F拉住弧形滑块，使球与滑块均静止．现将滑块平行于斜面向上缓慢拉过一段较小的距离，球仍位于挡板与滑块上且处于静止状态，则与原来相比()

A．挡板对球的弹力增大
B．滑块对球的弹力一定增大
C．斜面对滑块的弹力不变
D．拉力F减小
[解析]对球受力分析，球受到重力、滑块的弹力N1和挡板的弹力N2，如图所示，由于重力的大小和方向都不变，挡板的弹力方向不变，斜面的支持力方向与竖直方向的夹角变小，从图中可知，挡板对球的弹力减小，滑块对球的弹力减小，故A、B错误．对滑块和球整体