

“百家争鸣”和儒家思想的形成。.ppt
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“百家争鸣”和儒家思想的形成.ppt
第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成[学习目标]1.了解“百家争鸣”局面出现的原因、表现。2.知道诸子百家及其代表人物的思想主张。3.了解孔子、孟子和荀子等思想家,概括儒家思想的形成过程。4.探究春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。一、“百家争鸣”局面的出现1.背景(1)时代背景:春秋战国时期,中国社会发生重大变革。(2)阶级关系:社会地位较低的士阶层活跃起来。(3)教育学术:出现了私人讲学,平民百姓也开始接受教育。2.概况:道家学派的老子和庄子;儒家学派的孔子、孟子和荀子;墨家学派的墨子;法家学派的商
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第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成1.本课导入采用“概念解释”方法引出“儒家”和儒家思想,用“三孔”图文资料调动学生学习积极性。接着,用预学案提出问题,调动同学们思考、作答的兴趣。2.对于本课难点百家争鸣出现的原因,运用史料逐条分析,并用示意图加以剖析;对本课的重点内容春秋战国时的儒、道、法、墨四家学派代表人物及主要观点,结合课本和图文资料,逐一展示;同时运用比较、拓展、探究等方式进一步掌握其观点。通过一则故事提出问题,让学生站在不同学派角度分析其解决方法,帮助学生巩固本课的重要内容。1.识记春秋战国时期
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第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”局面的形成百家争鸣1、道家学派1、哲学思想:“道”是宇宙万物的起源。2、政治主张:“无为而治”,小国寡民3、朴素的辩证法思想:世界万物和人类社会总在不停运动,有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存,不断转化的。庄子2、法家——韩非子(战国末期)A、思想主张:(1)政治改革(2)法治(“法不阿贵”)(3)君主专制中央集权B、意义:顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势3、墨家——墨子(战国初期)(1)“兼爱”(2)“非攻”(3)
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1.“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”的含义:一、“百家争鸣”局面的出现2.主要流派思想解放:二、儒家思想的形成和发展(先秦时期)曲阜是春秋时期鲁国的都城,是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。这里有着丰富的文化遗产,其中最著名是曲阜三孔——孔庙、孔府、孔林。1、孔子的思想主张(2)政治思想:孔子路过泰山,见一妇女再坟边痛哭。询问后才知道,她的公公、丈夫和儿子都被虎吃了,孔子问她为什么不早些搬迁,妇女回答:因为这里没有苛政。孔子感慨地对弟子们说:“苛政猛于虎也!”因此,他提倡A、己所不欲,勿施
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一、百花齐放春满园——“百家争鸣”局面的出现1.“百家争鸣”的含义:【说文解字】何谓“百家争鸣”?2.“百家争鸣”的原因:春秋战国经济、政治?(1)经济上:生产力的发展,井田制崩溃。(2)政治上:周王室衰微,诸侯纷争。(3)阶级关系上:“士”阶层的活跃和受重用。(4)思想文化上:“学在民间”。“百家争鸣”出现的社会原因(结构图)3、主要派别及代表:儒家:孔子、孟子、荀子。道家:老子、庄子。墨家:墨子。法家:商鞅、韩非等。稷下学宫图孔子(公元前551年~公元前479年),名丘,字仲尼,汉族,东周时期鲁国陬邑