高考冲刺复习回归课本.ppt

06十一月2024一位文科状元这样说过：“语文课本上的每一篇课文我都认真阅读过好几遍，读每一篇文章时，我都要仔细揣摩它的布局、用词。课文的题目、注释、课后练习，并认真阅读、思考、领会它的用意。我认为这是我高考语文取得好成绩的一个重要原因。”
既如此，那就赶快行动吧！你可要把“回归课本”的重点放在文言文（尤其是讲读篇目）和写作素材上面哟。专题一以课本资源为依托的语言表达题
一、仿写题
1.仿写人物语言题
对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作
品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的
解。要求：①符合人物的思想性格；②句式相近，每
句话补写的字数不超过30字。
示例：
《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住
金库的钥匙，就守住了我的幸福。
（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是
（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是答题指导仿写要考虑两个方面：形似和神似。在形式上要和例句一致，要由一个文学作品中的人物来说“幸福是什么”。这个“什么”须是与之相关的事物。在意思上要体现这个人物的幸福观。
答案（示例）（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了
白洋淀，就保卫了我的幸福。
2.仿写景物描写题
仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式
基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜
地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,
又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答题指导注意题干中“景物描写”“句式基本
一致”“运用比拟、比喻和排比的修辞手法”等要
求，还要注意所供语句中第二句比喻、排比的特点。
所写句子用词要准确、生动，本体与喻体的相似点要
恰当。答案（示例）悠悠白云中，隐约地横亘着一座座
青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容
的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞
的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
3.仿写诗句
请参照第二节，在横线上补上恰当的句子。要求化用
唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴。
我们从唐诗宋词的墨香中走来我们从元曲羌笛的音韵中走来
望着古道西风中摇响的风铃
总也唤不回天涯孤旅的断肠人
失伴的鸳鸯把六月哭成白雪皑皑
答题指导题目要求是化用唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴。不必拘泥于原诗句的形式，关键是“语意连贯”。
答案示例：举着盛满葡萄美酒的夜光杯/听边塞清角
吹响征妇的寒夜哀唱/让离愁别绪把江心的一轮秋月漂白4.仿写章回小说标题
我国古典章回小说的每一章回，大都以两个整齐的句
子（七言或八言）作标题。如课文《宝玉挨打》，选
自《红楼梦》的第三十三回，原标题是“手足眈眈小
动唇舌，不肖种种大承笞挞”；又如《失街亭》，选
自《三国演义》的第九十五和九十六回。第九十五回
的标题是“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。
阅读下面两个文言语段，选取其中的一个，然后自拟
两个七言或八言的句子来概括该文段的主要内容，不
论平仄、押韵和对仗。材料一：
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞
归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响
遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
材料二：
人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯
乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。
愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃
还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
答案材料一：薛谭学讴未成欲归,秦青高歌使徒谢返。
材料二：卖马三旦无人问，伯乐一顾价飚升。二、评论题
（一）课文作者评论题
1.给作者画像
请从下面所列作家中任选一个，“给名人画像”。要
求突出其人及其作品的特点，字数、句子结构不必与
例子相同。
庄子王维巴金马丁·路德·金
示例：
陶渊明
荷锄，理荒，
牵着月亮。山径，壶觞，
洒下一片菊黄。

泰戈尔
一只飞鸟，
笼养在你的诗集里。
你，就是飞过天空的那只鸟，
没留踪迹，只有美丽。
答案庄子：曳尾之龟，活在泥浆里更快活。子非鱼，鱼非子。天下莫大于秋毫之末。
王维：采一朵带露的野草花，夹入田园的诗行，永恒地飘着清香。
巴金：一位小老头，走在风雨的寂寞里。百年的苦藤，缠绞出随想的绵延。
马丁·路德·金：一支带响的飞箭，落在林肯坐像前。我有一个梦想，催开了1963年平等的春天。2.拟写作者颁奖词
每年中央电视台举办的“感动中国”人物评选活动，
都吸引了无数人参与，所评选出来的人物也感动着整
个中国，感动着整个世界。中共中央文明办受此启
发，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文
明史，推选出了孔子、屈原、司马迁、李白、辛弃疾、
鲁迅等“感动中国”的历史人物。请你参照示例，依
据高中课本的相关内容和自己对他们的了解，从上述
人物中任选一位，为其拟写一则