统编版《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读ppt课件.pptx
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14故都的秋荷塘月色1.语言:品味语言,鉴赏评价。2.思维与审美:(1)把握思路,体会情感;(2)鉴赏文章情景交融等艺术手法。亲近自然,心得自然,从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。王摩诘隐居终南,行到水穷处便坐看云起,偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼,与花草虫鸟悟菩提。他在自然界的花开花落中,品味出生命的浩瀚博大,获得人生的彻悟,再无烦恼困顿,灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙,看似无法参透,实则身处其中,便能获益无穷。自然,其实触手可及,每个人都能够对话自然,心得自然的无限生机与平静安宁,灵魂自然受
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读.docx
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读学习目标:1.读懂课文中的树,感受景物之美。2.探究心灵中的树,体会情感之美。3.构建生命中的树,感悟人生之美。课前预习篇目《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》地点破屋市井清华雅园皇城古园时间秋天,早晨夏天,晚上四季,下午动物驯鸽的飞声、秋蝉的啼唱蝉声、蛙声昆虫:蜂儿、蚂蚁瓢虫、蝉蜕、雨燕植物槐树、牵牛花疏草、枣树树、柳树、荷叶、荷花柏树、落叶、野草荒藤导入:树木将环境变化铭刻在一圈圈的年轮里,天候为墨身为简,用一根树芯记录千百年的阴晴冷暖,从一截断木窥见亿万年
《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教学设计 统编版高中语文必修上册.pdf
《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教学设计【教学目标】语言建构与运用:走进文本,发现课文选景、绘景的独特之处。(重点)思维发展与提升:走进作者,结合特定的时代背景感知文本情感与创作目的。审美鉴赏与创造:走进心灵,用文字抒写阅读感悟。(难点)文化传承与理解:走进文化,寻找隐藏在文字背后的审美情趣和文化内涵。【教学过程】一、创设情境,呈现任务师:古人云,一切景语皆情语。但景有好坏之别,情有真假之分,只有景情融合,才是佳作。今天这节课,我们将走进《故都的秋》《荷塘月色》两篇经典写景散文,去探究文本中景物的好与坏、
—《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读说课稿.pdf
一座城不同景三段情—《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读说课稿一、【课标分析】1、新课标的基本理念是坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能,这三课的作家对于社会人生有着深刻认识和深切关怀,同学们通过朗读鉴赏散文中的“景”与“情”,体会民族审美心理,提升文学欣赏品位,培养对自然的热爱之情,从而健全人格培养。2、语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面,且这四个方面是一个有机的整体。《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读
第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》群文阅读统编版必修上册.docx
第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》群文阅读统编版必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》群文阅读教学目标:1.品赏美景,把握三篇散文写景画面及特点,体会三篇散文“景"与“情”的关系。2.品味语言,体会三篇散文所写景物的特点,理解作者在景物描写中表达的独特情感和审美体验。3.学以致用,掌握表现美、创造美的方法,提升审美能力和对自然的感受力,培养健康向上的生活情趣和审美情趣。教学重难点:品读语言,体会三篇散文所写景物的的特点,理解作者在景物描写中所表现出的独特情感和审美体验,从而