(精品)具象图形的抽象与变形.ppt
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(精品)具象图形的抽象与变形.ppt
图形标志-具象型轴对称2、正负形3、群化组合(重复)优点:产生音乐般的节奏和韵律美、高度统一的秩序美和整齐美,雄壮、有力。视觉上能加强印象,增强记忆、突出标志主体。缺点:过分统一,会使人感到乏味,使标志图形单调。解决办法:在基本形的造型上和骨骼形式的变化上多下功夫。4、同构共生5、渐变6、放射放射标志是指视觉元素由视觉中心向四周扩张,产生一种能量般的放射状态,具有中心感和开放的结构形式。放射标志释放、扩展、发出的是一种视觉心理张力,放射结构总有一个中心点,这个中心点既可以是标志结构的视域中心,也可以偏离这
(精品)具象意象抽象.ppt
具象艺术意象艺术抽象艺术《泼墨仙人图》梁楷宋考试要求:1、拿到一件作品能分辨出它属于那种艺术类型。具象艺术的特点:货郎图(绢本设色,25.5厘米*70.4厘米,北京故宫博物院藏)李嵩(宋)梅杜萨之筏油画1819年席里柯(法国)刘少奇同志和安源矿工(油画,1960年)侯一民《血衣》(素描,1959年)王式廓《田横五百士》(油画,198*335,1928---1930年)徐悲鸿《占领总统府》(油画,1977年)陈逸飞魏景山法国大使油画1533年荷尔拜因(德国)《轧钢厂》油画1875年门采尔(德国)有舞者的风景
具象与抽象.docx
具象与抽象第二课时不像的人物画教学设计上海民办位育中学付春可【单元教材教法分析】本单元属于美术常识课程,围绕“具象与抽象”,从人物画角度入手讨论学习用不同的审美标准来判断、创作不同的美术作品。本课为第二课时,来理解学习大师的人物画创作手法。(1)鉴赏中西方的艺术作品,了解认识不同的绘画风格;(2)通过图例讲解,分析艺术家都是通过什么样的手法来创作“不像”的作品的。(3)通过学习艺术家的创作方法,尝试自己创作一幅“不像”的自画像。【学情分析】刚步入七年级阶段的学生,理解力有限,往往能够、并愿意欣赏写实的作品
抽象与具象的理解.doc
抽象与具象的理解--读李英老师我对抽象与具象的理解--读李英老师《海峡两岸赏石文化差异》有感-2011-07-2909:28:02|分类:HYPERLINK"http://kaikaizzz.blog.163.com/blog/"\l"m=0&t=1&c=fks_087065085094088070084084074066080081083070082085"\o"默认分类"默认分类|标签:|字号大中小订阅我对抽象与具象的理解--读李英老师《海峡两岸赏石文化差异》有感发布时间:2010年11月17日
具象抽象与象征.doc
具象抽象与象征——泛论绘画形式因素及结合李福岩广西艺术学院美术学院广西南宁530022[摘要]:具象与抽象,是绘画领域的两个表现形式。是既对立又统一的关系。本文就二者不同的特质运用到绘画中进行多方位探讨,包括概念与应用,而象征又是结合二者因素的好办法,并提出了相应的结合方式,以试打破当今绘画领域只运用单一手法进行绘画艺术创作的弊端,从而使绘画艺术呈现多元化的格局。[关键词]具象、抽象、象征、形式因素、改变、转换、多元化。正文绘画艺术,在表现手法上通常分为具象与抽象两大类。或由此分支出其它的绘画手法与形式。