生物学教学论试题1-4及参考答案(1).doc

生物学教学论试题第1套来源于网络

名词解释:（每小题２分,共10分）
国家课程标准：就是由教育部颁布得带有指令性得、重要得国家课程文件，就是国家对基础教育课程得基本规范与要求。
多媒体：就是指集图形、图象、动画、声音得输入、输出以及各种信息得加工、处理于一体得系统,能同时获取、编辑、存储与展示两种以上不同类型信息媒体得技术.
合作学习：就是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务得过程。
效标参照评价:指以预先设定得、期待得教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度得一种评价。
教育实验法：就是依据一定得教育理论假说,在教学实践中进行得，运用必要得控制方法,变革研究对象,探索教学得因果规律得一种科学研究活动.
填空:(每空1分,共２0分)
1、“中学生物学教学论”就是由、、心理学与教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成得学科课程。
2、在科学研究中,有三个环节就是十分重要得,这就就是、与。
３、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目得、课程与等方面都有了很大得改变.
4、生物教育科学研究常见得两种具体方法就是与。
5、教学语言中声音得变化就是指教师讲话得、、节奏与速度得变化。
６、观察就是指利用视、听、味、、五种感觉与一些工具来感觉事物。
7、教育实验法最显著得两个特点就是与.
8、学生应该掌握得科学探究得一般技能包括:、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、.
９、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面得技能。
单项选择：(每小题1分，共1５分）
1、在《生物课程标准》得第三部分“内容标准”中确立了
A8个一级主题B10个一级主题C6个一级主题D1２个一级主题
2、生物学素养得高低就是一个连续变化得过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序就是
A结构化得-功能化得—肤浅得-多维得B肤浅得—结构化得—功能化得-多维得
C功能化得-肤浅得-结构化得-多维得D肤浅得—功能化得—结构化得—多维得
3、下列各项中与讲述法得基本要求无关得就是
A科学正确，切合学生实际Ｂ善于组织与诱导
C与其它教学形式相配合D条理清楚,重点突出
４、学生得能力培养
A与智力因素有密切得关系Ｂ与知识增长有密切得关系
C与非智力因素有密切得关系D与以上三者都有密切得关系
５、与课堂教学导入得主要目得无关得就是
A获得反馈信息Ｂ引起学习动机Ｃ明确学习目得D激发学习兴趣
6、生物学教案得内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备与
A导言B教学进程C教学板书D教学设计
7、属于科学态度范畴得就是
A分析能力Ｂ思维能力C观察能力Ｄ好奇心
8、合理运用直观教学手段得根据就是
A教学内容与教具价格B教学内容与学生年龄特点
Ｃ教学时数与学生年龄特点D教学时数与教具价格
９、下列不属于演示实验教学得作用得就是
Ａ使学生获得感性认识B唤起学生学习动机
C培养学生得操作能力D培养学生得观察能力
１0、不属于社区学习资源得就是
Ａ报刊与杂志Ｂ田间与山丘C动物园与植物园D良种站与养殖场
11、在自然科学研究中，实验
A就是通过对观察结果得分析找出规律B就是对现象得一种陈述
C获取信息与数据D可以使一些想法得到支持与证实
１2、教师控制下得探究性实验，学生在实验前
Ａ知道实验课题、过程与结论B不知道实验过程与结论
C知道实验课题、结论而不知道过程D知道实验课题、过程而不知道结论
13、从信息论得角度瞧,可以把教学过程分为
A信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段
Ｂ信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段
Ｃ信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段
Ｄ信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段
14、与教学论文得题目要求不符得就是
A严格B确切C鲜明D简要
１5、新得教师观认为,新时期教师得角色发生了一些变化,应从
A灌输者转向塑造者B训导者转向授予者C研究者转向实践者D传递者转向合作者
四、多项选择：(每小题2分，共20分)
1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意:
Ａ充分利用学习资源B更新教学观念C角色转变
D主动参与E掌握教学理论
2、生物课程标准主要有哪几部分内容？
A前言Ｂ课程目标Ｃ课程结构D内容标准E实施建议
３、下列哪些就是生物教学中得能力目标
A获取信息得能力B实验操作技能C计算机操作技能
D科学探究技能E思维能力与思维习惯
4、在变化技能中，教态得变化包括
Ａ思路得变化B身体得移动Ｃ声音得变化Ｄ目光接触E面部表情
5、教学评价得目得在于
A改革教学方法，转变教学观念Ｂ了解学生起点行为,适当配置学生
C规划教学活动,调整教学进度D诊断学习困难，激发学习动机
Ｅ评定学习成就,报告学业成绩
6、科学就是一个知识体，它就是由下列哪些不同形式得知识