大气圈与天气气候.docx

第二节大气圈与天气、气候（第2课时）
年级：高一学科：地理
[课程标准]绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响
[学习目标]1、绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程
2、理解大气水平运动的成因
3、学会在等压线分布图上判断风向
4、知道7个气压带的名称、分布和6个风带的名称、风向和分布
5、理解气压带、风带季节移动的原因、规律
[重难点]热力环流风向的判断气压带、风带的分布及移动
[自主学习]
大气运动
1、大气运动的方式有哪些？（阅读P38第一段完成）
2、热力环流（阅读P38文字及图2-2-6完成）
描述热力环流的形成过程，判断近地面P38图2-2-6A、B、C三处气压的高低？

[典例分析]读“大气热力环流模式图”（图中A地热，B地冷），完成下列各题：

（1）用箭头表示出气流的运动方向。（2）A、B两地中，地气压高，地气压低，原因是

3、大气的水平运动——风（阅读P39文字及图2-2-10完成）
(1)说出风的形成原因？

(2)总结北半球近地面风向与等压线、气压的关系？

(3)试绘制南半球近地面的风向，并总结风向与等压线、气压的关系？

1010百帕

1000百帕

900百帕

（南半球）

[合作探究]
在图上试绘制南北半球高空的风向，总结风向与气压、等压线的关系
1010百帕

1000百帕

900百帕

（北半球）
900百帕950百帕1000百帕（南半球）
全球的气压带与风带（阅读P40-41文字及图2-2-11、2-2-12完成）

60°S
30°S
60°N
0°
30°N

1、在图上标出7个气压带的名称和6个风带的名称、风向？

2、说出影响气压带、风带移动的因素，并总结其移动规律？

【课堂小结】

【学习反思】
本节课你学习了什么知识？本节课你学会了那些知识？你还有什么疑惑和困惑？【一展身手】
1、大气运动最简单的形式是（）
A．低纬环流 B．大气环流C．热力环流D．季风环流

2、关于右图中空气运动的说法正确的是
Ａ．①处空气上升是因为气压高
Ｂ．③处气压较④处高，所以空气下沉Ｃ．⑥处气温高、气压低，空气下沉补充
Ｄ．④处气温低，空气收缩下沉
3、有关风的叙述正确的是（）
A．大气的运动即是风B．地面的冷热不均是形成风的直接原因C．风是大气运动的一种最简单的形式D．风向就是风的来向4、近地面风向是（）A．垂直于等压线并指向高压B．垂直于等压线并指向低压C．与等压线平行D．指向低压并与等压线斜交5、北半球一飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是（）
A．飞机逆风飞行 B．飞机顺风飞行
C．风从东侧吹来D．风从北侧吹来
6、下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是

7、我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是（）
A．aB．bC．cD．d

8、压带和风带季节移动示意图，回答：

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甲
C
B
气压带和风带的季节变化图
（RDGTMG）
乙
A
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气压带
风带

（1）由于的季节移动，导致
和的季节移动，其规律是，就北半球来说，夏
季移，冬季移。

（2）图中北半球节气：ABC

（3）图中气压带和风带：甲是乙是