Unit7 How much are these pants课堂教学设计表.docx

课堂教学设计表
课程名称英语设计者单位（学校）授课班级班
章节名称Unit7Howmucharethesepants?学时1课时教学目标1-1课程标准：
1．学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关信息。(服装、货币名称，各种颜色表达等)这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
2．力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
3．教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。
4．主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。

本节（课）教学目标：
知识和能力:
（1）认读新单词和新句型，做到发音准确、清晰：
Words：T-shirt,sweater,bag,hat,pants,shoes,shorts,socks,…
Sentence：表示价格的句型Howmuchisit/arethey?
Itis….Theyare….Ilikeit/them.I’llbuy/getit/them.
（2）结合实物及图片学习表示服装名称、颜色及价格的词汇，熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
（3）能够借助keypoints进行看图问答或综合说话；
过程和方法:
（1）能够通过俩俩说、小组说、及对话等形式体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和小组说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
情感态度和价值观:
（1）激发和保持学生学习英语的积极性，使其养成良好的自主学习习惯，实现“趣能”两得；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，鼓励学生多说，多练，培养学生的合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
学生特征本单元的主题是谈论服装，通过学习howmuch和whatcolor等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神。
学

习

目

标

描

述知识点
编号学习
目标具体描述语句7.1-1

7.1-2

7.1-3知识
和能力

过程和方法

情感态度和价值观（1）认读新单词和新句型，做到发音准确、清晰：
Words：T-shirt,sweater,bag,hat,pants,shoes,shorts,socks,…
Sentence：表示价格的句型Howmuchisit/arethey?
Itis….Theyare….Ilikeit/them.I’llbuy/getit/them.
（2）结合实物及图片学习表示服装名称、颜色及价格的词汇，熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
（3）能够借助keypoints进行看图问答或综合说话；

（1）能够通过俩俩说、小组说、及对话等形式体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和小组说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

（1）激发和保持学生学习英语的积极性，使其养成良好的自主学习习惯，实现“趣能”两得；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，鼓励学生多说，多练，培养学生的合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

项目内容解决措施教学重点学习运用重点句型和语法点：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。教学难点1.Howtomakeconversationsaboutshopping.
2.Trainstudents’listeningandspeakingskills.
重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。教学媒体（资源）的选择知识点
编号学习
目标媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用方式所得结论占用时间媒体来源7.1-1知识
和
能力
课件生单词KB、F、H掌握生单词，发音准确、清晰4分自制

库存7.1-2过程
和
方法
课件其它服装或图片、幻灯片进行类