《扬州慢》导学案--统编版高中语文选择性必修下册.docx
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《扬州慢》导学案--高中语文统编版选择性必修下册.pdf
《扬州慢》导学案--高中语文统编版选择性必修下册--《扬州慢》(一)【知人】南宋格律词派的代表——姜夔姜夔(约1155-1209),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。南宋著名词人,他少年即有文名,但屡试不第,一生从未做官,最后在贫病交加之中死在西子湖畔。姜夔具有多方面的文艺才能,书法、音乐、诗词等都有很高的造诣,诗词俱工,尤以词的成就最高。他的词,多是咏物、写景、言情之作,风格清高典雅,格调甚高,是南宋格律词派的代表。代表作有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。由于精通音律,姜夔喜欢新创自度曲
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(一)【知人】南宋格律词派的代表——姜夔姜夔(约1155-1209),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。南宋著名词人,他少年即有文名,但屡试不第,一生从未做官,最后在贫病交加之中死在西子湖畔。姜夔具有多方面的文艺才能,书法、音乐、诗词等都有很高的造诣,诗词俱工,尤以词的成就最高。他的词,多是咏物、写景、言情之作,风格清高典雅,格调甚高,是南宋格律词派的代表。代表作有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。由于精通音律,姜夔喜欢新创自度曲(自己创制新词调),共有自度曲17首,本篇《扬州慢》是他写得最
《扬州慢》导学案--统编版高中语文选择性必修下册.docx
《扬州慢》学案学习目标:.了解姜夔的生平及其作品,把握本词的写作背景。.赏析诗歌中景物描写的特点以及比照、衬托等写作手法的作用,并能就某一方面深入研读作品。.体味作者在词中传达出的“黍离之悲”。学习重难点:.理解本词比照、虚实结合、用典等写作手法。.体味“清冷”的意境,把握忧国伤时的情感。一、语言建构与运用.字音淳熙(chilnxl)霁(ji)养麦(jimai)黍离(shu11).词语积累胡马窥江:指金兵进犯长江北岸。宋高宗在位时,金兵两次南下攻宋,扬州均遭劫难。解鞍少驻:解下马鞍短暂停留。清角:清越的号
《扬州慢》说课稿-统编版高中语文选择性必修下册.pdf
统编版高中语文选择性必修下册《扬州慢》说课稿各位老师好,今天我说课的题目是《扬州慢》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法和教学过程等方面展开说课。【说教材】姜夔的《扬州慢》上片着重写词人初到扬州的所见所闻,由“名都”、“佳处”起笔,却以“空城”作结。下片写情,用杜牧重新来到扬州的假想,伤今怀古,感慨万千。【说学情】1、诗歌鉴赏一直是学生考试中难啃的“骨头”2、高二年级学生已有诗歌鉴赏基础知识必修三诗歌单元与选修教材诗歌部第一单元的学习后,已经初步掌握了基本的诗歌鉴赏方法。3、培养学生对词的认知水平与
4-2 扬州慢(淮左名都)(学案)-高中语文人教统编版选择性必修下册.pdf
第一单元4.2扬州慢(淮左名都)学案学习目标1.了解姜夔的生平及创作风格,掌握有关词的发展轨迹。2.鉴赏本词的语言风格,把握词中所使用的艺术手法。3.品评词人所表达的情感,体会词人的情感状态。提升自己的人格,净化自己的情怀。教学重难点重点:抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点。难点:体味《黍离之悲》感情。学习过程一、预习新课查阅资料,了解作者写这篇文章的时代背景,通过知人论世,理解本篇文章。二、导学基础知识(一)历史背景:这首词写于金兵第二次南侵后的第十五年。当时的姜夔才二十一岁,来到扬州,看到曾经素以繁