部编版六年级语文下册《语文园地一》配套课件.ppt

语文园地第1课时第1课时学习“交流平台”读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以《北京的春节》为例）作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。
联系自己本单元的习作，说一说在你的习作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能让别人更好地了解自己想表达的意思。读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。学习“词句段运用”过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：______________________
建筑上雕刻蝙蝠：______________________同义词学习有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。学习“书写提示”行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。
行楷是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。第2课时创设情境，导入新课《长歌行》朗读古诗，读出韵味划节奏，读出韵味。
标出诗歌的停顿，再有节奏地读。要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低。长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！精读古诗，想象理解诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？诗人只描写了春天吗？为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？读了前六句，你明白了什么道理？世间万物都是这样的生长过程，我们人也不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？为什么还要写第七、八句？可以删掉吗？揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？朗诵古诗，背诵古诗常恐秋节至，焜黄华叶衰。青青园中葵，朝露待日晞。百川东到海，何时复西归？阳春布德泽，万物生光辉。背一背拓展延伸，课堂小结一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
花有重开日，人无再少年。
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。诗歌小结赠送以下课件同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。5琥珀琥珀是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为“树脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。hǔpò怒番左右结构识字方法挣扎：竭力支撑或摆脱。文中指蜘蛛和苍蝇被淹没在松脂里，无法摆脱。澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。文中指波涛汹涌，席卷了海里的泥沙。1.这块琥珀是由什么形成的？
2.透过琥珀能推测出什么？
3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？几万前：松脂球课堂演练二、按意思写词语。三、说一说文中的琥珀有什么特点？上节课，我们试着默读课文提出了自己的疑问，并且对课文的思路有了大概的了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异吧！默读课文第1自然段，想一想：这句话中的“约莫”可以删除吗？这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！（课后第3题）这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，不断滴落。一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。海在很远的地方翻腾怒吼默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。
如：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形”？（课后第1题）产生疑问——合理推测疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。仿写一句描写花儿的拟人句。疑问：作者是如何描写蜘蛛的？问题：松脂球是怎样变成化石的？用自己的话说说这