部编版六年级语文下册《语文园地五》配套课件.ppt

语文园地第1课时第1课时养成良好的学习习惯同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？默读“交流平台”的内容，要求：学习方法：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？词句段运用赴汤蹈火跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花：

自愧弗如：

声泪俱下：不以为然：

过犹不及：请说一说你们知道的名人名言。可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言后的句子的表达效果。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？第2课时你还知道哪些有名的书法家？书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。欣赏的方法：
我们可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。日积月累穷则变，变则通，通则久。——《周易》
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》穷则变，变则通，通则久。苟日新，日日新，又日新。青，取之于蓝而青于蓝。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。这四句话的共同意思是什么呢？学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？赠送以下课件猜谜有关鹅的诗你想到了哪一首？第一课时丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。背景资料kānshì左右结构识字方法窥伺三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。引吭大叫：扯着嗓子喊。
文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）一、给正确的说法打上“√”。二、比一比，再组词。三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声高傲展开想象：
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？展开想象：
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第3题）大模大样大摇大摆大智大勇
大人大量大恩大量大手大脚鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。……
我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题）反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。请你也写一写运用了反语的句子吧！读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
（课后第4题）提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点不同点本文作者抓住白鹅的特征，运用对