走近生命科学——第2节 走进生命科学实验室.doc

走近生命科学——第2节走进生命科学实验室
实验1.1细胞的观察和测量
学习目标
★1、清楚知道生命科学探究的基本步骤
★2、清楚知道光学显微镜的构造和操作顺序。
3、准确说出高倍镜的使用以及在观测中与低倍镜的差异。
4、能够使用目镜测微尺计算细胞的长、宽。
5、从网络上获取显微镜的的发展相关信息，了解各类显微镜在生命科学研究中的应用信息，以感悟生命科学研究手段的巨大进步给人类生活带来的巨变。[来源:1ZXXK]
二、知识框架
生命科学探究的基本步骤
生命科学实验的基本要求
光学显微镜的构造（光学、机械）
显微镜的操作规范
光学显微镜↓
目镜测微尺的使用和细胞大小的计算
实验：细胞的观察和测量↓
不同放大倍率的目镜、物镜在细胞观察和测量中的区别
科学与技术的相互支持
假设是在分析有关信息的基础上，经逻辑推理提出的可能的理论解释。（一般用肯定的陈述句表述。）

三、知识清单
1、生命科学探究的基本步骤；课本柳条鱼实验例证[来源:学,科,网]
三年的观察和记录

为什么柳条鱼在4月中旬产仔

1、水温随季节变化升高，引起柳条鱼产仔；2、每日日照时间随季节变化延长，引起柳条鱼产仔。

方法一和方法二（略）

课本的文字（略）
结论：水温升高引起柳条鱼开始产仔；日照时间延长不能引起柳条鱼开始产仔。

柳条鱼在4月中旬产仔原因是温度随季节变化升高。

学习或生活实践

文献
提出疑问

假设

设计实验

[来源:1ZXXK]
注意原则：
控制变量原则；
对照原则；
平行重复原则
…

实施实验

分析数据，得出结论

解答疑问

新的疑问

[来源:1ZXXK]进一步探究

2、生命科学实验的基本要求
3、实验1.1细胞的观察和测量[来源:学。科。网Z。X。X。K]
（1）显微镜的原理：物镜放大倍数越大，镜头_越长_,目镜则_越短_。放大倍数越大，视野_越暗_,视野范围_越小__,物像_越大__。显微镜总放大倍数＝_目镜放大倍数_×_物镜放大倍数。
（2）显微镜的使用：显微镜的_光学_部分最为重要——使用过程中不能用手指扳_物镜，而应使用转换器；只能用_擦镜纸__擦拭镜头。显微镜观测时，应先使用_低倍镜_下观察，然后将被观察物象移至_视野正中心,再使用_转换器__转换到__高倍镜_下观察。高倍镜下观察物体，先用_聚光器和光圈___调视野亮度；再用_细调节器_调节焦距。
（3）目镜测微尺使用：目镜测微尺使用时，先将目镜上部的_透镜___卸下，再将目镜测微尺安装于目镜镜筒的_光阑__上。
四、学习反馈
基础练习：练习册P1第2节；练习册P18实验报告（注意：绘图规范！）
拓展练习：
1、用显微镜观察材料时，视野中发现有异物。判断异物位置的方法是：如果向右下方移动载玻片，异物也移动，并向__左上方移动，说明异物在__载玻片上；若移动载玻片，异物不动，表示异物可能在_目镜_或_物镜上；再转动转换器，异物仍在原处，说明异物在_目镜上。
2、用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为………………………………………………………………………………………………………………(A)
A、长度和宽度均放大400倍B、面积放大了400倍
C、长度或宽度放大400倍D、体积放大了400倍
3、普通光学显微镜观察切片时，当用低倍物镜看清楚后，转换高倍镜却看不到或看不清原来观察的物体。不可能的原因是…………………………………………………………………………………………(D)
A、物体不在视野中央B、切片放反，盖玻片在下
C、低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D、前面步骤对焦错误
4、1864年，德国科学家萨克斯的实验：把一种植物的叶片放在暗处几小时，然后再把这片叶片一半照光，一半遮光，过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，发现遮光一半叶片的颜色没有发生变化，而照光的那一半则呈深蓝色。
（1）实验中实验变量是光照，反应变量是生成淀粉。
请给出该课题的名称：探究光的有无对叶片生成淀粉的影响。
（2）本实验中对对照组的处理是遮光无关变量可能有叶片中原有淀粉等。
（3）你认为这个实验可以得出什么结论？光照下叶片能生成淀粉。
5、某植物种子的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请依据所给材料用具设计方法步骤，预测结果并得出结论。
材料用具：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
方法步骤：
①__将表面消毒过的、大小相近的种子分成两组，每组20颗，分别放于铺有滤纸的2个培养皿中（贴好标签1和2），并在每个培养皿中加入无菌水少量，使滤纸湿润_______；
②_将2个培养皿均放于窗台边，培养皿1接受光照，培养皿2上面用黑布遮盖；
=3\*GB3③每天