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“产出导向法”赋能大学英语“金课”混合式教学的实证研究
产出导向法赋能大学英语“金课”混合式教学的实证研究
摘要：随着信息技术的快速发展，混合式教学模式在大学英语教育中得到了广泛应用。然而，如何在混合式教学中实现有效的学习成果仍然是一个挑战。本文以“金课”混合式教学模式为例，运用产出导向法，通过实证研究，探讨了产出导向法在大学英语“金课”混合式教学中的实施效果。研究发现，产出导向法能够有效促进学生的学习和语言技能的提高，并提高学生的学习动机和自主学习能力。
关键词：产出导向法，金课，混合式教学，学习成果
引言
混合式教学模式结合了传统教学和在线教育的优势，被广泛应用于大学英语教育中。然而，传统的教学模式着重于教师的教学过程，忽略了学生的主动学习和实践能力的培养。因此，如何在混合式教学中实现有效的学习成果成为一个亟待解决的问题。
产出导向法是一种强调学生实践和产出的教学方法。它通过给学生提供实际问题和任务来激发学生的兴趣和动力，鼓励他们主动学习和思考。在大学英语教育中，产出导向法可以帮助学生提高语言能力、培养学科素养和实践能力等。
“金课”是一种混合式教学模式，强调学生的自主学习和课程实施效果。在“金课”中，学生可以通过线上学习平台进行自主学习和实践任务，然后在课堂上与教师和同学一起讨论和分享经验。然而，在“金课”中，学生的自主学习和学习动机仍然存在一定的问题。因此，通过运用产出导向法来赋能“金课”混合式教学是一个值得探究的问题。
方法
本研究采用实证研究方法，通过问卷调查法和实际教学实验，探讨了产出导向法在大学英语“金课”混合式教学中的实施效果。研究对象为一所大学的大一学生，参与了为期一学期的英语“金课”。研究分为两个阶段，第一阶段是问卷调查，用于了解学生的学习动机、学习策略和学习成果。第二阶段是教学实验，采用产出导向法进行教学，然后评估学生的学习成果和学习动机的变化。
结果
研究结果显示，通过产出导向法进行教学可以有效提高学生的学习成果。在实验组中，学生的学习成绩明显高于对照组，学生的语言能力得到了有效的提高。同时，学生在实验组中的学习动机和自主学习能力也明显增强。
讨论
通过产出导向法赋能“金课”混合式教学，可以有效促进学生的学习和语言能力的提高。产出导向法强调学生的实践和产出，激发学生的兴趣和动力。在“金课”中，学生可以通过产出导向法完成实践任务，并与教师和同学一起讨论和分享经验。这种教学方式促进了学生的主动学习和思考能力，培养了学生的学科素养和实践能力。
结论
通过实证研究，本研究证明了产出导向法在大学英语“金课”混合式教学中的实施效果。产出导向法能够有效促进学生的学习和语言技能的提高，并提高学生的学习动机和自主学习能力。因此，建议在混合式教学中广泛应用产出导向法，以提高学生的学习成果和学习动机。
参考文献：
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