语文S版三年级语文上册导学案.doc

第页
语文S版三年级语文上册导学案
31阿凡提的故事
课题阿凡提的故事主备人导者课型新授课使用时间课标要求1.指导学生读准平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音；指导学生利用熟悉的部件记忆字形；
2.有感情地读课文，分角色读、演课文；
3.学习课文体会阿凡提的聪明与智慧。导学目标知识目标1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地分角色朗读课文。能力目标1.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
2.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。情感目标体会阿凡提的聪明与智慧。
教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。导学
重难点重点：读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。难点：体会阿凡提的聪明与智慧。导法阅读指导、谈话学法学生阅读、讨论、归纳文本导学准备生字卡、课文图片、课前预习、练习单教案来源自撰导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入1、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？
2、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
3、板书课题。1、学生自由发言，介绍、交流。
2、生齐读课题上课开始，利用画面唤起学生的旧知，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣。
对学生进行语言文字的训练。自主学习提出疑问1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
2、引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人物、地点。
C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
3、认识文中的人物。1、学生自由发言。
2、自由读课文，认识各个人物的表现。
3、分角色朗读课文，集体评议。整体感知剧本的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。合作探究
点拨解疑1、学习第一幕，了解故事发生的原因。
（1）说说：这一幕主要讲了什么内容。
（2）评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？
2、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。
3、看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？
4、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。
讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
5、总结全文，练习表演。
（1）组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？
（2）引读课文最后一段。
（3）指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。1、四人一小组分角色读第一幕内容
（1）派代表分角色读课文。
2、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
3、学生畅所欲言。
4、分小组练习分角色朗读课文。
（1）学生自由反映、介绍。
（2）集体交流、评议。
（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。
5、（1）学生畅所欲言。再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。
（2）跟读课文最后一段。
（3）根据课文内容进行表演。
要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。充分利用学生已有的学习方法，让学生通过读、演理解课文内容，充分发挥学生的主体性，让学生参与学习整个过程。拓展提升继续阅读阿凡提的其他故事。学生自由读、演阿凡提的故事。在阅读奠定的良好前提下，将学生想象力的开发和文本内容的内化与语言实践活动结合起来。板书设计导学反思阿凡提的故事
炒熟的麦种不能出苗
煮熟的鸡也不会下蛋
（揭穿阴谋）（伸张正义）
敲诈二百块银元→宣判付两块银元1、本节亮点：
2、待改进处:随堂练习
1、给多音字组词。
Zhong()hai()bian()
种还便
Zhong()huan()pian()
2、把下列句子改为陈述句。
胡说八道，这不是天大的笑话吗？
你也不想想，炒熟的麦种能出苗吗？
3、用下列词语练习造句。
无可奈何：
既然……那么……：