语文S版三年级语文上册导学案[1].doc

语文S版三年级语文上册导学案
32哪吒闹海
课题哪吒闹海主备人导者课型新授课使用时间课标要求1、指导学生读准平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音；指导学生利用熟悉的部件记忆字形；
2、有感情地读课文；
3、学习课文体会哪吒的正义可爱、敢作敢当。导学目标知识目标1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，练习默读。能力目标1.自读为主、理解文中内容。
2.抓住哪吒的言行，体会哪吒的品质。情感目标1.体会哪吒的善良、正直、敢作敢当的美好品质。
2.激发学生阅读神话传说的兴趣。导学
重难点重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。难点：学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。导法阅读指导、谈话学法学生阅读、讨论、归纳文本导学准备生字卡、课前预习、练习单教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入1、同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？
2（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想想他们之间会发生什么样的故事，说出哪吒和夜叉交战的过程？
3、板书课题，读准音1、生自由发言
2、自由说说读课题后有什么疑问？上课开始，利用画面唤起学生的旧知，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣。
对学生进行语言文字的训练。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。自主学习提出疑问1、自学生字词
2、检查自学效果
3、范读课文1、（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解词语的意思。
2、指名认读、理解词语。
3、分自然段指名读课文。整体感知课文的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。合作探究
点拨解疑1、学习第一自然段
从“决心治一治”中你读懂了什么？
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、学习第二至四自然段
哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？
（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（3）小哪吒的机灵表现在哪里？
（4）过渡：龙王怎么样了？
A、嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。
B、第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？
（5）那三太子死后怎么样？
5、组织谈话：你觉得哪吒可爱吗？他是一个怎样的孩子？1、指名读并说说哪吒闹海的原因？
2、齐读第1自然段。
3、生自由说哪吒大闹龙宫。
（1）自由读课文
（2）从段落中找出相关的句子读一读
（3）从第三自然段中找出相关的句子读一读
（4）指名读第四自然段
生交流，师相机归纳（不畏强暴、敢斗邪恶）
（5）生交流，师相机归纳（现出原形）
4、齐读课文
6、学生自由发言，发表对哪吒的看法。充分利用学生已有的学习方法，让学生通过朗读理解课文内容，充分发挥学生的主体性，让学生参与学习整个过程。拓展提升哪吒死