《flash动画----片头动画制作》.doc

《flash动画----片头动画制作》教学设计
赣一中李斌

教学内容分析
本节课是教育科学出版社出版的《多媒体技术应用（选修课）》
第四章第四节动画制作实战。这一节通过制作五环图案动画展示“心系奥运、放飞梦想”的主题思想，内容涉及flash场景设计、绘图工具使用、元件制作、移动渐变、形状渐变、遮罩技术、淡入效果等动画制作技术。学生通过本节学习了解并掌握一般flash动画的生成过程。
教学重点：
将图片转化成元件的方法；
利用绘图工具绘制图形；
对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置文字元件的透明度；
移动渐变、形状渐变、遮罩技术、alpha的制作操作方法；
教学难点：
对图层的理解；遮罩技术的运用；
课时安排：1课时
教学对象分析
本节课的教学对象是高二年级学生。在前阶段教学中，学生通过第三节“小球沿曲线运动”、“简单的几何变形”和“水波荡漾”的制作，初步掌握了动作渐变、形状渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变、形状渐变动画的原理和方法。
经过一个阶段的学习，学生已经掌握了flash的基本操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，本人在课前将相关的动画制作步骤以教学软件的方式安装在学生电脑上，学生可以自已根据掌握的程度及时自主地复习旧知识，巩固新知识。
教学目标
1、知识与技能
（1）在初学动画制作技能的基础上进一步熟练掌握在flash中对图片处理的各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
（3）进一步掌握动作和形状渐变动画的原理和制作方法；
（4）了解动作和形状渐变动画适用范围；
（5）掌握遮罩方法；提高对较层的认识；掌握文字属性的设置；
2、过程与方法
（1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法；
（2）培养自主探究学习的能力和创新精神；
（3）培养学生以动画方式呈现信息的能力；
3、情感态度与价值观
（1）利用“心系奥运、放飞梦想”的主题思想，增强学生“我为祖国添荣誉”的爱国主义情感；
（2）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（3）激发学生学习信息技术的兴趣；
四、课前准备
1、教师准备：将flash动画制作所用到的素材（如体育活动类照片至少5张）以及flash学习软件事先拷贝到学生机中；从网络上搜索选取一些优秀的动作渐变动画以及奥运会场上飘荡的五环旗视频拷贝到教师机中，以便给学生演示。
2、有条件的学生在家准备好5张以上图片素材，最好能对图片做点美工处理；
五、教学策略
1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式
教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。
3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式
本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第三节“小球沿曲线运动”、“简单的几何变形”和“水波荡漾”的制作，初步掌握了动作和形状渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，掌握动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。
六、教学媒体选择
多媒体网络电脑室、投影机；
windowxp、flashmx制作软件以及flash自主教学软件等；
七、教学过程

教学环节教师教学学生活动设计意图复习动作渐变动画的原理在第三节由“小球沿曲线运动”和“几何变形动画”制作，我们初步掌握了动作和形状渐变动画的原理，下面我们找个同学来演示制作“小球沿曲线运动”的过程。
教师总结：为了使小球沿曲线运动，我们只需确定动画起止帧的画面，加入引导线图层，中间部分的渐变画面由flash软件自动生成。学生操作演示制作“小球沿曲线运动”的过程，并回答动作渐变动画制作要点是：在场景创建元件的起始和终止关键帧，在属性中设置动作补间动画，加入引导线图层。
使学生回忆已经掌握的动作渐变动画制作要点，为下