Unit 3 What are you going to do.doc

Unit3Whatareyougoingtodo?
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。Theseventhperiod
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Teachingcontents:Let’stalk.(thesecondclass),Pairwork
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Teachingaims:
1Topracticethespecialquestionswithwhere,what,when
2Tomakeasurvey
3Toreviewotherswiththespecialquestionsandmaketherecord.
Teachingfocus:[来源:学|科|网]
Tomasterthespecialsentenceswithwhere,what,when
Tomakeasurveywiththesespecialsentences
Teachingdifficulties:
Tointerviewothers
Teachingaids:
Aform,tapeandrecorder,somepictures
TeachingProcedure:
Step1Review
PlaythetapeofLet’stalk,thenasksomequestionsaboutit:
1WhereisChenJiegoing?
2Whatisshegoingtobuy?
3Whenisshegoing?
Step2Practice
ShowapictureofashoeshoreandtellthemthetimethisSaturday/buyapairofsportsshoes
GetSstomakeadialogue:[来源:学。科。网Z。X。X。K]
A:Whereareyougoing?
B:Iamgoingtotheshoestore.
A:Whatareyougoingtobuy?
B:Iamgoingtobuyapairofsportsshoes.
A:Whenareyougoing?
B:IamgoingthisSaturday.
Thengivethemsomeotherinformation.AskSstomakesomenewdialogues:
WhereWhatWhentheshorestoreapairofsportsshoesthiseveningthefruitstandsomebananastomorrowmorningthepetshoptomorrowSundayafternoonStep3Makeasurvey
AsktheSstodrawaform:
WhoWhereWhatWhen[来源:学*科*网][来源:ZXXK][