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译林版牛津英语
四下Unit7What’sthematter?(Storytime)
一、教学目标：
1.熟练朗读Storytime并进行表演，关注语音语调及动作表情。
2.较熟练地使用日常交际用语What’sthematter?I’m…Areyou…?以及Comeandhave…等表达自己的感觉，并向他人提供帮助。
3.懂得给予是快乐的（Givingishappy），做一个关爱家人、朋友和同学的人。
二、教学重点：
1.能用日常交际用语What’sthematter?I’m…Areyou…?以及Comeandhave…等表达自己的感觉，并向他人提供帮助。
2.能熟练朗读Storytime并进行表演。
三、教学难点：
1.在朗读的过程中，学会关注句子的重音。
2.能在文本学习和绘本阅读的过程中，体验和懂得“给予是快乐的”。
三、教学过程：
Step1Leadin
1.Greetings.
2.Playagametorevisethefoodanddrinks:
Sayoutwhatthestudentsseeloudly,whentheyseethesmilingface,theymustsay“Happy”.
Step2Pre—reading
1.Teach“What’sthematter?I’m…
1)T:Wearehappy.Thesechildrenarehappytoo.
2)T:Butnow,theyareunhappy.
What’sthematter?
Learn:mattermapsister---matter
3)Drillthenewsentence.Let’sask:
Ss:(HelptheSstoask)WangBing,WangBing,What’sthematter?
WangBing：I’mhungryandthirsty.
4)Learnthenewword:thirstybystudents.
Doyouhaveabetterwaytolearnit?
Canyouteachus?
5)CanyouhelpWangBing?
6)Learntired/illbythesameway.
HowaboutMike?Maybeyoucanask:Mike,Areyou…?
Whohasabetterwaytolearnthenewword?
7)Let’schant.
①Matter,matter,what’sthematter?
Tired,tired,I’mtired.（Pleaseactitwithyourdeskmate.Usethegestures,OK?）
②Makeanewchant.
Step2While-reading
Seethepicturesandguess.
T:HowaboutLiuTao?Ishehappy?
S:No.
T:What’sthematterwithhim?Canyouaskhim?
Areyou…?
2Readandchoose.
1)T:Butwhat’sthematterwithLiuTao?Watchthecartoonandchoosetherightanswers.
1:What’sthematterwithLiuTao?-------He’sand.
2)Checkuptheanswers.
3.WhatdidLiuTao’sFathersay?WhatdidLiuTao’smothersay?
Readanddialogueandunderlinethesentences.
Checktheanswer.
4.WhatdidLiuTaosay?Wouldhelikeapie?Why?
5.Imagine:LiuTaoisn’tthirsty.Heishungry.Whatwouldtheysay?
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声