第7课 认识动画.doc

第7课认识动画
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一、学习内容分析
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。知识与技能：
1.认识UleadGIFAnimator软件。
2.了解GIF动画的基本原理。
3.了解对象管理器面板中小眼睛的作用。
3.会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。
过程与方法：
1.通过书本内容，学生自主学习UGA软件的打开方式及界面。
2.通过老师提供的素材，通过科学里的控制变量法，用实验进一步探索操作动画形成原理，以及对象管理器中小眼睛的作用。
3.用UGA修改动画并导出GIF图片，将图片放入到PPT中。
4.网上浏览并下载图片，完善故事情节，美化PPT。
情感态度与价值观：
培养同学们使用计算机处理信息技术的兴趣，以及探索GIF动画奥秘的兴趣。
2.学习内容与重难点分析
1.打开UGA软件，认识软件的界面：标准工具栏，工具面板，帧面板，对象管理器。
2.利用帧面板中的工具条，探索动画形成的原理。
3.知道对象管理器中小眼睛的作用，能查看动画的帧数与对象数。
4.修改动画并导出GIF图片，插入到ppt中。
5.上网浏览GIF，下载图片，并美化ppt。
6.保存的重要性。
项目 内容 应对措施
教学重点 1.在幻灯片中插入GIF动画
2.GIF动画的原理 1.自主操作，复习旧知
2.小组合作，实验操作
教学难点 对象管理器面板中小眼睛的作用 自主学习，教师引导
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
五年级学生上几节课已学习了ppt的基础操作知识，也具备了一定的思考能力，能够应付本课的学习。但是对于GIF动画是第一次接触，学生会觉得比较新奇，对动画奥秘探索的热情比较高涨。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（C）
A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果
情境导入 揭示课题“认识GIF动画” PPT出示会动的兔子与不会动的乌龟的对比图
1.师：今天，乐老师请来了两位新朋友来到了我们的课堂。想瞧一瞧他们是谁吗？比较一下，这两幅图有什么区别？
2.师：乌龟是静态图片。兔子是动态图片。小乌龟向七彩娃医疗中心聪明的你们发出了请求，能不能帮助小乌龟也动起来。 1.乌龟不会动