Module 3 Unit 1 I like football.doc

Module3Unit1Ilikefootball
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教案
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1教学目标
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(一)、知识与技能目标
1、能听、说、认单词:like,football,basketball,tabletennis,morningexercises
2、学会用Ilike…andIdon’tlike…谈论运动项目、动物、颜色等。
(二)、情感目标
营造一种轻松愉快学习英语的气氛,利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性。
2学情分析
三年级的学生好动、好表现、好强、好胜。教学时,根据教材内容和学生的这一心理特点设置丰富多彩的教学环节,给他们营造一个运用已学语言,展示自我的机会。
3重点难点
(一)、重点:熟练掌握本课单词和运用句型Ilike…andIdon’tlike…
(二)、难点:单词“exercises”读音和词组“morningexercises”在句型中的流利运用。
4教学过程
活动1【讲授】Ilikefootball
Step1.Warmingup
(1).Greeting
(2).Singasong.<Pleasestandup.>
(3).Reviewanimalsandcolours.
【设计意图】运用歌曲热身,活跃课堂气氛,调动学生学习英语的热情。利用多媒体课件复习动物单词。
Step2.Leadingin.
“学校要举行一次运动会,盼盼为了迎接这次运动会做了各种准备,我们一起来看看吧”
(1)Listenandpoint,thenfind“Ilike…,Idon’tlike…”(听2遍,师贴上句型)[来源:]
Step3.Newteaching.
(1)师拿出足球“Look,What’sthis?It’safootball.”(引导学生说),生跟读,(师板书football)
(2)师高兴地玩足球“Ilikefootball.”(画上笑脸)球掉地上“Idon’tlikefootball.”(画上哭脸)
(3)T:“Lookatthemonkey,what’shedoing?Canyouguess?”(出示猴子的图片,让学生猜测猴子做的运动。然后展示足球football单词。
(4)T:What’sthis?It’sbasketball.(出示篮球,引导同学说basketball,并找会的学生当小老师教其他同学读此单词。(板书basketball)
(5)用同样的方法教授单词tabletennis和morningexercises。
(6)学生通过大量图片操练这些新单词和句型“Ilike…,Idon’tlike…”
(7)Groupwork。巩固新学单词和句型,利用图片小组练习。
【设计意图】利用多媒体展示大量图片使学生自主操练新单词和句型运用多种活动操练巩固新句型。
(8)Readthetext.(教育学生不能像盼盼那样遇到困难及退缩)
Step4.Practice
Pairwork[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:ZXXK]
Now,workinpairs,please.Talkaboutyourlikesanddislikesusethesentences“Ilike…,Idon’tlike