Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.doc

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一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。同步练习
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一、英汉互译。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.thewrongplace__________
2.sentthesebooksandCDstous__________
3.That’sagoodidea.__________
4.我不能找到他们。__________
5.邀请他们过来__________
6.建立家庭图书馆__________
7.不擅长于__________8.onShelfC__________
9.去图书馆__________10.bringback__________
11.intwoweeks’time__________12.librarycard__________
13.thenextday__________14.在电视上__________[来源:ZXXK]
二、单项选择。[来源:学,科,网]
()1.I’ll_______youapresentonyourbirthday.
A.sendB.sendsC.sent
()2.Let’s_______toschool.
A.goingB.goC.went
()3.Lingling_______herhand.[来源:]
A.putonB.putupC.putoff
()4.John_______hisfriendstohelphimyesterday.
A.askB.asksC.asked
()5.---_______areyougoing?
---I’mgoingtoShanghai.
A.WhereB.WhenC.What
()6.—Canyouhelpme?---.
Thankyou.B.Youarewelcome.C.Ofcourse.
()7.—Wherecanyoufindoutabout?
----Atthezoo.
animalsB.booksC.theweather
()8.I’mnotgoodit.
A.onB.inC.at
()9.Iwantane-cardforMum.
A.makeB.tomakeC.making
()10.Icanabookaboutcomputersthere.
A.findB.findingC.found
()11.---Wherearethefruits,please?---.
A.It’sonShelfB.They’reonShelf
C.They’reontheShelf
()12.---CanIhaveyourlibrarycard,please?-----.
A.Sorry,youcan’tB.Yes,hereyouare.
C.Thankyousomusic
三、连词成句。
1.dictionaryyououtfindcanwordsChinesethisinabout(.)
2.toyscanfindaboutwhereyouout(?)
3.thebookbringinbackweeks’time(.)
4.toIwante-cardMummakeanfor(.)
5.usecomputercantheyou(?)
四、Readandchoose.（补全对话）
A：Hello,ZhangPeng.
B:I’m