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探索新工科背景下的课程思政教学——以聚合物制备工程课程为例
摘要：随着新工科教育理念的提出和国家素质教育改革的深入进行，高等教育课程开始注重培养学生的综合素质和思想道德素养。聚合物制备工程作为一门专业课程，在新工科背景下如何开展思政教育也变得愈发重要。本文从课程设计、教学方法和评价体系三个方面探讨了聚合物制备工程课程的思政教育，旨在为高校教师提供有效的教学参考。
关键词：新工科背景；课程思政；聚合物制备工程；综合素质；思想道德素养
一、引言
新工科背景下的课程思政教育，旨在通过课程教学，培养学生的综合素质和思想道德素养。聚合物制备工程作为一门专业课程，既要传授学科知识和专业技能，又要关注学生的思想品德培养。因此，如何在聚合物制备工程课程中开展思政教育，成为了高校教师面临的一项重要任务。
二、课程设计
1.确定课程学习目标：在聚合物制备工程课程中，学生应掌握基本的聚合物制备原理和工程实践技能，同时培养学生的创新意识和工程实践能力。因此，在课程设计上应将思政教育目标与学科教学目标相结合。
2.选取思政教育内容：聚合物制备工程涉及到材料科学、化学等多个学科，可以从不同学科中选取具有思政教育意义的内容。例如，可以介绍聚合物的应用领域和环境保护意义，引导学生思考聚合物制备过程中的资源利用和环境保护问题。
三、教学方法
1.案例教学法：通过给学生提供真实的聚合物制备案例，引导学生分析和解决问题。这样既能培养学生的实践能力，又能启发学生的创新思维。
2.小组讨论法：将学生分为小组，让学生就聚合物制备过程中的伦理和社会责任问题展开讨论。通过小组合作，培养学生的协作意识和团队精神。
四、评价体系
1.以实践成果为主要评价指标：在聚合物制备工程课程中，实践能力是非常重要的。因此，评价体系应重视学生的实践成果，如实验报告、工程设计等。
2.注重思想品德素养的评价：除了学术表现，评价体系还应关注学生的思想品德素养。可以通过学生的参与度、讨论表现等方式进行评价。
五、结论
在新工科背景下的聚合物制备工程课程中，开展思政教育是一项重要而必要的任务。通过合理的课程设计，创新的教学方法和科学的评价体系，能够有效地培养学生的综合素质和思想道德素养。高校教师应在教学实践中积极探索，并不断总结经验，为培养具有新工科背景下的课程思政教学要求的高素质创新人才做出贡献。
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