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实践课程教学中课程思政的教学探索——以“工程测量”课程为例
实践课程的教学旨在帮助学生掌握实践技能和提升实践能力，同时也应该融入思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文以“工程测量”课程为例，探讨在实践课程教学中如何融入课程思政。
一、课程介绍
工程测量是一门应用科学，通过测量技术对地面、建筑、道路等工作进行测量和计量，为工程建设提供准确的测量数据。本课程通常在大学土木工程或测绘工程专业中开设，是学生掌握测量技术的基础课程。
二、思政教育的重要性
思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观的重要途径，也是大学生全面发展的必要条件。作为一门实践课程，工程测量课程也需要引导学生积极思考工程测量背后的价值观和社会责任。
三、融入课程思政的具体做法
（一）课前引导
在上课前，可以通过课前讨论或阅读参考资料，引导学生认识到工程测量的重要性和社会价值。可以引导学生思考如下问题：
-工程测量对于工程建设的重要性如何体现？
-工程测量中需要遵守的道德规范有哪些？
-工程测量的发展对社会的影响是怎样的？
（二）案例分析与讨论
在课程中，可以引入一些实际工程测量案例，并组织学生进行分析和讨论。这些案例可以是成功的工程实践，也可以是工程测量中出现的问题或争议。通过案例分析，学生可以深入了解工程测量的实际应用，并思考其中的伦理和道德问题。
（三）实践环节
实践是工程测量课程的重要组成部分，也是培养学生实践能力的关键环节。在实践环节中，可以引导学生思考以下问题：
-在实际工程测量中，如何解决实际问题和困难？
-工程测量中的误差和不确定性如何影响测量结果？
-学生在实践过程中如何保持积极的工作态度和团队合作精神？
（四）课堂小结与反思
课堂小结和学生反思是课程教学中很重要的环节。在课堂小结中，可以总结本节课的重点内容，强调与思政教育相关的观点和思维方式。学生反思是让学生思考自己在课程学习中的问题和不足之处，引导学生思考如何将所学知识和技能应用到实际工作中，并思考自己如何贡献社会。
四、评价与调研
为了了解学生对融入课程思政的教学探索的效果，可以进行学生评价和调研。通过问卷调查或小组讨论，了解学生对思政教育的认识和体验，进一步改进课程设计和教学方法。
这样的教学探索旨在培养学生的实践能力的同时，也要关注学生的思想教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。在工程测量这门实践课程中，融入思政教育不仅可以提高学生的实践技能，更重要的是培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。