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宏观教学体系下的西、葡语跨文化交际教学探究——以西安外国语大学为例
宏观教学体系下的西、葡语跨文化交际教学探究——以西安外国语大学为例
摘要：随着全球化的进程，跨文化交际能力对于外语学习者变得越来越重要。西、葡语作为世界主要语言之一，其跨文化交际教学也受到了越来越多的关注。本文以西安外国语大学为例，探究了宏观教学体系下的西、葡语跨文化交际教学。
关键词：宏观教学体系；西、葡语；跨文化交际；西安外国语大学
一、引言
随着全球化的发展，跨文化交际能力变得越来越重要。跨文化交际是指通过语言与文化之间的媒介来实现不同文化之间的交流与交流。西、葡语作为世界主要语言之一，其跨文化交际教学也受到了越来越多的关注。本文以西安外国语大学为例，探究了宏观教学体系下的西、葡语跨文化交际教学。
二、宏观教学体系下的西、葡语跨文化交际教学
1.跨文化教育理论的指导
宏观教学体系下的西、葡语跨文化交际教学应当以跨文化教育理论为指导。跨文化教育理论强调了文化对于语言学习的重要性，认为学习者应当具备跨文化意识和跨文化能力。而西、葡语交际教学则应当以培养学生的跨文化意识和跨文化能力为核心。
2.跨文化交际教学设计
在宏观教学体系下，跨文化交际教学应当注重教学设计的多样性。教师可以采用多种教学方法，如比较法、对比法、情境模拟等，来帮助学生更好地理解和掌握西、葡语跨文化交际技巧。同时，教学设计还应当注重培养学生的跨文化意识，引导学生从西方和葡萄牙和巴西不同的文化角度去理解语言和交际。
3.跨文化素材的运用
在宏观教学体系下，跨文化交际教学应当注重跨文化素材的运用。教师可以选取西、葡语国家的文化素材，如文学作品、电影、音乐等，来帮助学生了解西方和葡萄牙和巴西的文化差异和共同点。通过这些跨文化素材的运用，学生可以更加深入地了解到西、葡语国家的文化，从而更好地理解和掌握西、葡语的交际技巧。
三、以西安外国语大学为例
西安外国语大学是中国西部唯一一所以外国语言文学和翻译专业为特色的高等学府。在宏观教学体系下，该校注重提高学生的跨文化交际能力。该校开设的西、葡语课程中，融入了大量的跨文化交际教学内容和活动，如文化节、国际交流等。通过这些活动，学生可以与西班牙和葡萄牙的学生进行交流，学习西、葡语的同时也了解到了西、葡语国家的文化。
此外，该校还为学生提供了丰富的跨文化素材，如西班牙和葡萄牙的文学作品、电影、音乐等。学生可以通过阅读、观影和听歌等方式，更加深入地了解西、葡语国家的文化。
四、结论
宏观教学体系下的西、葡语跨文化交际教学在西安外国语大学取得了一定的成绩。通过跨文化交际教学的设计和实施，该校的西、葡语学生具备了较强的跨文化意识和跨文化能力。然而，在跨文化交际教学中仍存在一些问题，如教学方法和教学资源的不足等。因此，应进一步加强跨文化交际教学的研究和实践，促进西、葡语学生的跨文化交际能力的提升。
参考文献：
1.何善苓.跨文化交际教学创新研究[J].高校外语教学力量,2017(3):61-64.
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