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基于核心素养视角下小学英语阅读教学策略探究
基于核心素养视角下小学英语阅读教学策略探究
摘要：核心素养是指当前社会发展所需的核心能力和素质，对学生的学习提出了更高的要求。英语阅读是培养学生语言能力和语言运用能力的重要途径。本文将探究在核心素养视角下小学英语阅读教学的策略与方法。
关键词：核心素养视角小学英语阅读教学策略
一、引言
随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，对于各个国家特别是中国来说具有重要的作用。小学英语是培养学生英语读写能力的重要阶段。而核心素养则是指当前社会发展所需的核心能力和素质，对学生的学习提出了更高的要求。因此，基于核心素养视角下的小学英语阅读教学策略探究具有重要的意义。
二、核心素养视角下的小学英语教学策略
2.1培养语言能力
在小学英语阅读教学中，培养学生的语言能力是至关重要的。学生需要掌握基本的词汇和语法知识，以便理解和运用英语文本。教师可以通过课堂活动设计和个性化教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇量和语法水平。
2.2培养阅读技巧
阅读技巧是学生提高英语阅读能力的关键。教师可以通过教授阅读策略和方法，如预测、推测、识别关键词等，帮助学生更好地理解和分析英语文本。同时，教师还可以通过读教材、做阅读理解题等活动来训练学生的阅读速度和理解能力。
2.3培养创造力和批判思维
核心素养要求学生具备创造力和批判思维能力。在小学英语阅读教学中，教师可以通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的创造力和批判思维能力。同时，教师还应引导学生从不同角度思考问题，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
2.4培养跨学科思维
核心素养要求学生具备跨学科思维能力。在小学英语阅读教学中，教师可以引导学生将英语文本与其他学科进行关联，如历史、地理、科学等。通过跨学科的思维，学生可以更好地理解和应用英语知识，提高学习效果。
三、小学英语阅读教学策略的实施与评价
3.1教学策略的实施
教师在教学过程中应根据学生的实际情况和自身教学经验，灵活运用教学策略。例如，可以通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的创造力和批判思维能力。同时，教师还应提供一个良好的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。
3.2教学策略的评价
教学策略的评价可以通过定期的考试和作业等方式进行。同时，教师还可以通过观察学生的参与程度、表现情况等来评价教学策略的有效性。此外，学生的学习成果和学习态度也是评价教学策略的重要依据。
四、结论
小学英语阅读教学是培养学生语言能力和核心素养的重要环节。在核心素养视角下，教师应根据学生的实际情况和核心素养要求，灵活运用教学策略。通过培养学生的语言能力、阅读技巧、创造力和批判思维能力，以及跨学科思维能力，可以提高学生的英语阅读能力和核心素养水平。
参考文献：
王璇.基于核心素养视角下小学英语课堂教学策略的研究[D].安徽师范大学,2019.
陈瑛,李正娴.基于核心素养的小学英语教学策略研究[J].现代教育管理,2021(08):164-165.