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基于POA理论的高职英语线上线下混合式教学创新实践研究
标题：基于POA理论的高职英语线上线下混合式教学创新实践研究
摘要：
本文以POA（PedagogyoftheOppressed）理论为理论基础，探讨了基于POA理论的高职英语线上线下混合式教学创新实践。POA理论强调学生的主体性和批判意识，通过教学的方式来培养学生的解放思想。在高职英语教学中，线上线下混合式教学方式能够充分发挥POA理论的优势，提高学生成绩和学习动机。
关键词：POA理论、高职英语、线上线下混合式教学、创新实践
1.引言
高职英语教学作为培养高职学生语言能力和综合素质的重要环节，一直备受关注。传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和批判思维。而POA理论提倡教育应以批判性的思维和解放性的教育为目标，强调学生的参与和主体性。
2.POA理论在高职英语教学中的应用
POA理论主张教育应该关注学生的解放，并重视学生的主体性和批判意识。在高职英语教学中，我们可以采用基于POA理论的教学模式，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的解放思想。例如，可以设置小组讨论活动，鼓励学生对所学知识进行批判性思考，提高他们的分析和表达能力。
3.高职英语线上线下混合式教学的优势
线上线下混合式教学是一种结合传统教学和线上教学的教学模式。在高职英语教学中，采用线上线下混合式教学能够充分发挥POA理论的优势。首先，线上学习平台可以提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习；其次，线上线下相结合可以促进学生之间的合作和交流，增强学生的合作意识和批判思维；最后，线上线下混合式教学可以提高学生的学习动机和学习效果。
4.高职英语线上线下混合式教学实践案例分析
本文以某高职学院的英语教学为例，探讨如何基于POA理论实施线上线下混合式教学。首先，通过线上学习平台提供学习资源和学习指导；其次，课堂教学注重学生的参与和表达，设置小组讨论和课堂演讲等活动；最后，通过作业和测验评估学生的学习效果和学习动机的提高。
5.结论
基于POA理论的高职英语线上线下混合式教学创新实践能够提高学生成绩和学习动机。POA理论注重学生的主体性和批判意识，使学生能够更好地理解和应用所学知识。线上线下混合式教学模式能够充分发挥POA理论的优势，提高高职英语教学质量。
参考文献：
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