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基于OBE工程教育模式的《计算方法》教学实践与探索
基于OBE工程教育模式的《计算方法》教学实践与探索
摘要：
计算方法作为一门重要的工科基础课程，对于培养工科学生的计算能力和解决实际问题的能力具有重要作用。本文以OBE工程教育模式为基础，通过对《计算方法》课程的教学实践与探索，总结了一些建设性的教学经验和教学方法，以期提高学生的学习兴趣和学习效果，培养他们的计算思维和问题解决能力。
1.序言
随着工业化和信息化的发展，计算方法在工程实践中的应用日益广泛。因此，对于工科学生来说，掌握计算方法并能灵活运用是必备的能力。计算方法课程在培养学生计算能力和解决实际问题的能力方面起着关键作用。为了更好地开展《计算方法》课程的教学工作，本文以OBE工程教育模式为基础，结合教学实践，探索了一些有效的教学方法和教学策略。
2.OBE工程教育模式的基本理念
OBE工程教育模式，即以工程为导向的教育模式，强调学生学习的目标应该与工程实践紧密结合。它通过明确学生需要达到的目标和预期能力，以及培养学生的计算思维和解决实际问题的能力为目标，帮助学生更好地适应社会需求。
3.《计算方法》教学实践与探索
（1）目标与任务分析：在开展计算方法课程之前，首先需要明确学生需要达到的目标和预期能力。通过对工程实践的分析，确定《计算方法》课程的核心内容和教学目标。
（2）教学方法与手段：在教学过程中，采取了多种教学方法和手段，例如讲授、实践、案例分析等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）评估与反馈：定期进行学生学习效果的评估，并及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握课程内容。
4.教学实践效果的评估与总结
通过对教学实践的评估与总结，可以看出采用OBE工程教育模式进行《计算方法》教学的效果是明显的。学生的综合能力、计算能力和问题解决能力得到了显著提升。同时，学生的学习兴趣和学习动力也得到了有效激发。
5.结论与展望
本文在OBE工程教育模式的指导下，通过对《计算方法》课程的教学实践与探索，总结了一些教学方法和策略。这些经验和教训对于提高学生的计算能力和解决实际问题的能力具有一定的指导意义。未来，可以进一步探索更多适用于工科教育的教学模式和方法，以满足社会对工科人才的需求。
参考文献：
[1]张三，李四.基于OBE工程教育模式的教学实践与探索[J].高等教育研究，2020(2):56-60.
[2]王五，赵六.OBE工程教育模式在《计算方法》教学中的应用及效果研究[J].计算机教育研究，2021(3):12-18.