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基于CDIO-OBE的工程材料课实践教学模式探索
摘要：CDIO-OBE是当前国际上颇为流行的联合教育模式，具有明确的教育理念和教育目标。工程材料课是工科专业的基础课之一，本文以CDIO-OBE模式为基础探究了工程材料课的实践教学模式。实践教学是工程教育中至关重要的一环，本文结合教学实践，从课程设置、教学方法、教学手段、评价方法等方面，探索了CDIO-OBE模式在工程材料课实践教学中的应用。研究结果表明，CDIO-OBE模式有利于提高学生的实践能力与综合素质，有效地促进了工程材料教学质量的提升。
关键词：CDIO-OBE；工程材料课；实践教学；教学模式
Abstract:CDIO-OBEisapopularjointeducationalmodelintheinternationalcommunity,withcleareducationalconceptsandobjectives.Engineeringmaterialscourseisoneofthefoundationcoursesinengineeringmajors.BasedonCDIO-OBEmode,thispaperexploresthepracticalteachingmodeofengineeringmaterialscourse.Practicalteachingisacrucialpartofengineeringeducation.ThispaperexplorestheapplicationofCDIO-OBEmodeinthepracticalteachingofengineeringmaterialscoursefromtheaspectsofcoursedesign,teachingmethods,teachingmeans,evaluationmethods,etc.,combinedwithteachingpractices.TheresearchresultsshowthatCDIO-OBEmodeisconducivetoimprovingstudents'practicalabilitiesandcomprehensivequality,andeffectivelypromotingtheimprovementofengineeringmaterialsteachingquality.
Keywords:CDIO-OBE;Engineeringmaterialscourse;Practicalteaching;Teachingmode
一、引言
实践能力是工科学生必备的素质之一，而工程材料课是工科专业的基础课之一，也是学生掌握实践能力的重要课程之一。随着科技的飞速发展，教育也在不断地改革与创新。当前，国际上流行的教育模式之一是CDIO-OBE模式。CDIO-OBE模式是以从学生的需求出发，通过构建以工作过程为中心的以能力为导向的工程教育体系，实现工程人才培养的一种教育模式（Xu,F.Q.etal,2019）。
本文以CDIO-OBE模式为基础，探索工程材料课的实践教学模式，旨在提高学生的实践能力和综合素质，促进工程材料课教学质量的提升。
二、CDIO-OBE模式在工程材料课实践教学的应用
2.1课程设置
CDIO-OBE模式在教育中具有明确的教育目标和教育理念。工程材料课程设置应遵循CDIO-OBE模式的指导思想，重点注重学生的实践能力和综合素质的培养。在课程设置上，应将理论知识与实践相结合，加强课程的实践性和针对性。以工程材料与实验课程为例，可以设置有关材料构造、机械性能测试、材料加工等实践性课程。采用真实案例的教学方式，以让学生了解实际工程应用的材料选择和测试方法的应用。
2.2教学方法
CDIO-OBE模式强调以学生为中心，关注学生的学习过程和学习质量。在教学方法上，应采取多元化的教学方法，如讲授、实验、案例、SPOC在线学习、互动式授课、组织学生团队合作学习等。不同的教学方法有利于激发学生的学习兴趣和激情，并提高学生的学习效果。比如，在教学中采用案例分析法，可以让学生通过实际案例学习工程材料的选择、测试、检测等内容。
2.3教学手段
教学手段是指实现教学目标的教学工具和教学资料。在CDIO-OBE模式下，教学手段应注重实践和能力培养，不能仅仅停留在传统的板书和讲解上。教学手段应采用多种途径，如实验教学、数字化教学、在线教学、实践教学等，并应考虑学生的实际情况和学习能力。比如，在教学中，可以采用数字化教学手段，通过多媒体教学，使学生能够在较短时间内收集大量数据，并通过对数据的分析和处理，帮助学生更好地理解和应用教学内容。
2.4评价方法
CDIO-OBE模式注重学生的能力培养和实践能力的发展。在评价教学成果时，应注重学生的实