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地方师范院校《无机化学实验》课程改革与探索
地方师范院校《无机化学实验》课程改革与探索
摘要：无机化学实验是地方师范院校化学相关专业的重要课程之一。然而，传统的实验教学模式已经无法满足教学需求。本文从实验内容、实验手段、实验评价等方面，对《无机化学实验》课程进行了改革与探索，旨在提高学生的实际操作能力和实验设计能力。
关键词：地方师范院校；无机化学实验；课程改革；探索
一、引言
地方师范院校作为培养中小学教师的重要基地，承担着教师素质培养的重任。而无机化学实验作为化学相关专业学生的核心实践课程之一，对于学生的实际操作能力和实验设计能力的培养至关重要。然而，传统的实验教学模式已经无法满足教学需求。本文以地方师范院校为研究对象，对《无机化学实验》课程进行了改革与探索，以提高学生的实际操作能力和实验设计能力。
二、实验内容的改革
传统的《无机化学实验》课程内容大多是一些基本的实验操作和常见的反应，学生只是单纯地跟着操作手册进行实验。为了提高学生的实际操作能力，我们对实验内容进行了调整和扩充。首先，增加了一些实验操作的难度，如使用先进的仪器设备进行实验，引入新的无机化合物合成方法等。其次，引入了一些创新性的实验项目，如自主设计合成某一无机化合物的方案，并进行实验验证。这样的内容调整可以激发学生的学习兴趣，增强他们的实际操作能力和实验设计能力。
三、实验手段的改革
传统的实验教学模式以仪器操作为主，学生的实际操作能力得到了锻炼，但是对于仪器原理和操作方法的理解程度却较低。为了解决这一问题，我们在实验手段上进行了改革。首先，增加了仪器使用的理论知识讲解，让学生掌握仪器的原理和操作方法。其次，将电子板书和多媒体课件融入实验教学中，使学生更加直观地了解仪器的使用。另外，通过实验前的理论预习和实验后的实验报告撰写，提高学生的理论水平和科学写作能力。
四、实验评价的改革
传统的实验评价方式主要以实验报告为主，这种评价方式容易导致学生只注重实验结果的描述，忽略了实验的设计和思路。为了改变这种现象，我们在实验评价上进行了改革。首先，改变了实验报告的格式，要求学生在实验报告中不仅要详细描述实验步骤和结果，还要对实验进行合理的分析和讨论。其次，引入了小组合作评价的方式，让学生进行互相评价，以促进学生的合作能力和团队意识。这种改革的评价方式可以更全面地评价学生的实际操作能力和实验设计能力。
五、结论
地方师范院校《无机化学实验》课程的改革与探索是提高学生实际操作能力和实验设计能力的必然要求。通过调整实验内容、改革实验手段和评价方式，可以更好地培养学生的实际动手能力和创新能力。然而，课程改革需要不断探索和实践，教师们要积极参与到课程改革中，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的实验教学环境和机会。只有如此，才能真正实现地方师范院校《无机化学实验》课程的改革和探索目标，培养更多优秀的化学教师和科研人才。
参考文献：
[1]王炜.地方师范院校《无机化学实验》课程改革与探索[J].科教导刊，2018（12）：105-107.
[2]张亮.地方师范院校《无机化学实验》课程改革的探索与思考[J].中小学教育，2019（4）：35-37.