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双创背景下《金融学》课程教学改革研究——以闽南师范大学为例
《金融学》课程教学改革研究——以闽南师范大学为例
摘要：双创背景下，金融学课程教学改革具有重要意义。本文以闽南师范大学为例，对《金融学》课程进行了教学改革研究。通过分析课程设置、教学内容、教学方法等方面的问题，并结合实际情况，提出了相应的改革措施，旨在提高学生的综合能力和创新创业素质。
关键词：双创背景；金融学课程；教学改革；闽南师范大学
一、引言
双创背景下，金融学课程教学改革成为高校教育改革的重要内容之一。《金融学》作为经济类专业的核心课程之一，对培养创新创业人才具有重要意义。然而，在目前的教学实践中，很多高校仍存在教学内容陈旧、课程设置不合理、教学方法单一等问题，无法满足双创背景下学生的需求。因此，金融学课程教学改革势在必行。
二、课程设置与教学内容的改革
1.课程设置的优化
首先，要根据双创背景下学生的需求，优化《金融学》课程的设置。可以将传统的金融学知识与实践相结合，增加学生对金融创新与创业的了解。此外，可以开设一些专业选修课，如金融市场分析、投资组合管理等，进一步提升学生的专业素质。
2.教学内容的更新
当前金融行业正面临着快速发展和深刻变革，因此，《金融学》课程的教学内容需要与时俱进。可以通过增加实例分析、案例研究等方式，引入最新的金融产品与机构，使学生能够更加深入地了解金融行业的现状和发展趋势。同时，还可以将金融科技、区块链等前沿领域的内容纳入课程，培养学生的创新思维和应用能力。
三、教学方法与评价体系的改革
1.探索多元化教学方法
在《金融学》课程的教学中，要采用多元化的教学方法，例如案例教学、小组讨论、实践活动等。通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。同时，教师还应注重激发学生的思考能力和创新意识，培养学生的问题解决能力和决策能力。
2.建立科学的评价体系
为了更好地评价学生的学习效果，需要建立科学合理的评价体系。除了传统的考试、论文等方式外，还可以采用项目报告、实践案例等方式对学生进行综合评价。这样不仅能够更加全面地了解学生的能力水平，还能够激发学生的探索和创新意识。
四、闽南师范大学金融学课程教学改革的实践与效果
闽南师范大学积极推行《金融学》课程教学改革，通过优化课程设置、更新教学内容、探索多元化教学方法等方式，取得了一定的成效。学生的学习兴趣得到了明显提高，能够更加深入地理解金融学的相关知识，并能够将其应用到实际情境中。同时，学生的综合能力和创新创业素质也得到了有效培养和提升。
五、结论
双创背景下，《金融学》课程教学改革是高校教育改革的重要内容之一。通过优化课程设置、更新教学内容、探索多元化教学方法等方式，可以提高学生的综合能力和创新创业素质。闽南师范大学的实践经验表明，这一改革措施对于培养创新创业人才具有重要意义。未来，应不断总结经验，进一步完善金融学课程的教学改革，以适应双创背景下学生的需求。