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大家都来认识我
教学目标：
知识与技能——训练剪、贴、画综合能力，学习简单的平面组合。
过程与方法——学习用实物和图画文字组合来设计制作具有个性的作品。
情感与态度价值观——体验设计和制作的快乐，激发学习美术的乐趣，培养学生在集体活动中大胆自信的心理素质。
教学重点：设计并描绘独特有个性的图案。
教学难点：照片与图案的有机组合。
教学准备：
学生——照片、剪刀、胶水、彩色水笔或蜡笔、图画纸
教师——有关的图片，学生作品、课件。
作业要求：
基础层面——照片能与图案、文字组合，并写上名字。
深化层面——照片与图案有机结合，富有童趣。
拓展层面——图案新颖独特，色彩与照片和谐。
教学过程：
引入与分析
创设情境：（教师出示学生作品）请学生看一看明星是怎样闪亮登场的？（学生作品被称为明星卡可以激发学生的兴趣）
揭示——在明星卡制作中人人都可以是大明星，你也想做一回明星吗？揭示课题——《大家都来认识我》
（一年级新生可能有些拘谨，教师要热情鼓励学生大胆、自信。）
2、集体讨论：明星作品有哪些重要部分组成？
（教师提示：找一找不同作品的共同点。）
3、师生交流，分析作品的组成：文字+图案+照片。
设计与讨论
集体欣赏书本范作，集体讨论：他们的作品有哪些特色？
（提醒学生可以从文字设计、图案设计、和照片位置安排几方面思考。）
教师归纳：文字部分主要是写出个人的姓名、年龄、班级等；图案部分可根据每个人爱好的不同千变万化，可以是一些简单的花边、动物、植物或色块，也可以是自己喜欢的各种有趣外型；总之，想画什么就画什么，照片与图案的组合要合理。
小组讨论：你准备怎么设计自己的明星卡？有什么制作的好方法？
要求：每个人设计出自己的明星卡，小组讨论并互相提出有益的建议。
教师归纳制作方法：
①方法一：先贴照片，再画图案
②方法二：先画图案，再贴照片
5、演示：明星卡的制作过程，请学生思考制作中要注意些什么？
(材料：蜡笔、彩色水笔、彩纸等任选)
6、集体交流：制作中要注意的地方。
提示：（1）注意照片与图案的合理组合。
（2）照片剪整齐、贴到位。
（3）胶水使用要恰当。
创作与辅导
请每位同学为自己设计一张明星卡，看看谁的明星卡最受欢迎？
鼓励学生争当：设计之星、效率之星、自信之星、绘画之星。
教师辅导重点：（1）鼓励学生大胆设计，有自己的特色；
（2）制作中注意整洁，胶水使用得当；
（3）即使表扬有创意的设计，激发学生的学习兴趣。
欣赏与介绍
升华情境：评选设计之星、效率之星、自信之星、绘画之星。
请同学自评：自己可以当哪一方面的明星，把自己的作品粘在相应的明星挡案内。
2、请用1-2句话表述自己的明星卡的特色，向同学推荐自己。
（针对情境，集体参与交流。可用“我最喜欢……”，“我画的是……”“这是我×岁时的照片，我在干什么”等语言来组织介绍语。）
3、互评：用自己的心愿卡给喜欢的明星投票，每人至少一票，可以多投。
4、说一说：这节课“我的感觉”是什么？开心吗？为什么？
5、教师结合课堂实际进行归纳小节。