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高职非会计专业《基础会计》课程的教学研究
高职非会计专业《基础会计》课程的教学研究
随着经济的不断发展和国家政策的改变，会计已经成为了现代社会的重要组成部分。然而，在高职非会计专业中《基础会计》课程的教学却面临着许多难题。本篇论文将在课程内容、教学方法以及实践环节三个方面分别探讨这些困难，并给出相应的解决方案。
一、课程内容方面的困难
《基础会计》课程通常是高职非会计专业学生的第一次接触会计知识，且属于理论课，这给教学带来了许多挑战。很多学生可能都没有学过相应的高中数学课程，这使得他们很难理解一些会计公式和概念，也很难在实践中运用会计知识来解决问题。
针对这些困难，教师可以采用多种教学方法。首先，对于一些需要高中数学知识的内容，可不要求学生严格掌握公式，而是注重解释概念，举例说明应用。其次，可以运用多媒体等教学工具来辅助讲解，例如投影仪等工具。最后，便是通过教学案例等方式，让学生通过实际案例来掌握理论知识，提高其运用能力。
二、教学方法方面的困难
在《基础会计》课程教学中，某些教学方法可能会使学生感到困难。例如，一些教材可能过于专业化，难以理解;另外，那些只重视“死记硬背”知识的教学方法也会减弱学生的理解能力和应用能力。
应对这些困难，教师应尝试多种教学方法，例如，发掘实际案例来做示范，同时重视各种教材和工具资源。其次，可以通过一些互动式的学习方式，例如小组讨论、列表、演示等方式来提高学生的学习兴趣和参与度。最终，可以激发学生的学习激情，提高其对知识的积极性和探究欲望，例如组织参观、实地学习等。
三、实践环节方面的困难
《基础会计》课程中实践环节的困难也是教学中不可避免的问题。课程实践部分通常是解决实际问题和理论应用的最好机会，而课程实践过程中的问题可能比课堂上的知识更难以理解和解决。
在如何解决课程实践方面的困难，教师可以运用诸如实际工程、实际科研与论文写作、交流会等多种形式，引导学生通过实践进一步掌握理论知识。此外，可以设计一些模拟实践任务，例如模拟企业会计核算、模拟财务报告等，以提高学生的实际操作能力。
结论
针对以上问题，我们需要根据学生的特点和需要来采用多样化的教学方法。在教学中，教师应该加强与学生的沟通，促进师生之间的双向学习和交流，从而达到使学生掌握论文里提到的知识和技能的目的。如此，才能使学生在未来的职业中更好地应用和发展所学知识。