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高职院校非会计专业基础会计课程教学改革的思考
高职院校非会计专业基础会计课程教学改革的思考
随着经济的发展，各行各业的专业人才需求也在不断提高。尤其是在企业管理方面，对会计基础素质的要求非常高。因此，高职院校非会计专业学生学习基础会计课程非常必要，但是现实情况是，在高职院校，非会计专业学生的基础会计课程的教学质量较为参差不齐。本文从课程设置、教学手段、教学方法等多个方面探讨高职院校非会计专业基础会计课程教学改革的思考。
一、课程设置要更符合实际需求
在高职院校非会计专业基础会计课程的教学改革中，必须先解决课程设置的问题。高职院校非会计专业的学生在学基础会计课程时，应该将重点放在学生能够在实际使用中运用会计知识，而不是关注细节和理论。因此，必须将会计课程涉及的内容设置得更加实用、更加具体。
实际上，现有的会计基础课程设置普遍过于繁琐，难度过高，过分强调理论知识体系、科学的薪资结构、税务制度等内容，而没有针对实际的工作需要来进行讲述。这种情况下可能会使非会计专业的学生对薪资结构、税务制度等具体问题了解不足，无法用所学的理论知识来解决实际问题。
二、教学手段和教学方法需要更加多元化
除了课程设置的问题，高职院校非会计专业基础会计课程教学手段和教学方法也需要更加多元化。传统的讲解、板书和教科书纯讲授会计知识的模式难以满足学生的需求，需要采用更为灵活、创新的教学方式。
例如，开展小组讨论、课外实践、校企合作等活动。这些活动能够促进学生之间的交流，提高学生的实践能力，增强应用型人才教育的抓手，从而更好地满足企业用人需要。
此外，也需要通过互联网等新媒体开展虚拟实验。这些虚拟实验和互动工具可以让学生更加深入地学习会计知识，掌握实现管理目标的会计工具。
三、教师能力的培养也需要进步
高职院校非会计专业基础会计课程教学改革不光是对学生的要求，也需要对教师的要求提高。高职院校的会计教师应当具备高质量课程设计、实际操作能力的素质，具备与企业联系的能力，尤其需要更新和不断改进自己的教学方法、技术和知识。
同时，教师们也需要反思，教学要注重理论和实践的结合，弥补单纯教授理论知识的缺陷，更加强调课程设计和实践应用的结合。学生也应该被鼓励参加实践课程和实际应用，并给予帮助。
结论
综上所述，高职院校非会计专业基础会计课程教学改革是十分必要的，针对当前课程设置过于繁琐、教学手段固化、缺乏企业联系和教学方法单一等问题，我们应该重新设计课程、调整教育手段及方法，努力提高教学质量，为实现人才培养初衷奠定坚实基础。