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高职院校参与精准扶贫的政产教融合模式探讨
随着我国精准扶贫工作的推进，高职院校已经成为了政产教融合模式的重要组成部分。本文将探讨高职院校参与精准扶贫的政产教融合模式，以及其作用和挑战。
一、高职院校参与精准扶贫的政产教融合模式
1.1政府主导、学校参与的模式
在政府主导下，高职院校作为教育部门的重要组成部分，积极参与到精准扶贫工作中。比如，教育部就在2018年印发了《关于加强高职院校支持乡村振兴和精准脱贫工作的意见》，指出要加强高职院校对贫困地区的教育支持，为乡村振兴和精准脱贫作出贡献。
该模式的优点在于政府主导，有明确的政策指导和目标，高职院校参与的主动性较高，也更容易发挥其优势。
1.2学校主导、政府支持的模式
在一些地方，高职院校也会主动发挥其资源和优势，推进精准扶贫工作，政府给予支持和政策保障。比如，有些高职院校会在贫困地区设立实训基地，提供职业技能培训，帮助当地贫困人口增加收入。
该模式的优点在于学校主动性高，更容易发挥其教育资源和科技优势，形成多方合作、共同推进精准扶贫的合力。
1.3学校与企业合作的模式
高职院校除了与政府合作，也可以与企业合作，共同参与精准扶贫工作。比如，学校可以与企业合作开展帮扶活动，为当地贫困人口提供就业机会和技能培训，同时提供企业所需的人才。
该模式的优点在于形成政产教衔接的良性循环，学校可以发挥其人才培养和科研能力，企业可以发挥其生产和管理能力，相互促进，共同推进精准扶贫工作。
二、高职院校参与精准扶贫的作用
2.1为贫困地区提供技能培训
高职院校可以通过设立实训基地、开展技能培训等方式，为贫困地区提供就业能力提升的机会。这既可以增加当地人民的收入，也可以促进当地的乡村振兴和脱贫攻坚。
2.2为贫困地区提供教育支持
高职院校可以通过提供教育资源和指导，帮助贫困地区的学生获得更好的教育机会。这有助于提高当地人民的文化素质和就业能力，让贫困地区走向更加人性化、可持续的脱贫路线。
2.3推动学校的社会责任感
高职院校参与精准扶贫工作，有助于推动学校的社会责任感，增强学校的社会形象和社会影响力。这也可以为学生提供更多的社会实践机会，提升其社会参与能力和社会责任感。
三、高职院校参与精准扶贫的挑战
3.1政策保障不充分
尽管政府出台了相关政策，但是高职院校在参与精准扶贫工作的过程中，还是会遇到政策保障不充分的问题。特别是在一些贫困地区，政策执行的情况和效果都不尽如人意，给高职院校的工作带来了困难。
3.2资金投入不足
高职院校参与精准扶贫工作需要大量的资金投入，但是在现实情况中，资金投入的确很少。有些高职院校会通过自身奋斗、筹措资金的方式，来推进教育支持和技能培训工作，但是这显然对于大多数学校来说是不可持续的。
3.3师资队伍不足
高职院校参与精准扶贫工作需要必要的教育资源和人才支持，但是现实中，高职院校在师资队伍不足和专业能力不强的问题上仍有不小的挑战。这也会影响到高职院校参与精准扶贫工作的效果和质量。
四、结论
高职院校参与精准扶贫工作是一项长期而艰巨的任务，但是它也是具有现实意义和社会价值的。政府需要给高职院校更多政策支持和资金保障，高职院校也需要加大其参与精准扶贫工作的力度和品质。只有这样，才能达到政产教融合、多方合作、共同推进的良性循环，让高职院校成为促进乡村振兴、助力精准扶贫的重要力量。