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高职院校艺术生心理问题及教育对策思考
高职院校艺术生心理问题及教育对策思考
随着社会的不断发展，人们的审美意识和文化情趣也得到了不断的升华，对于艺术的追求和热爱也越来越高，特别是大量的艺术院校的不断出现，使得越来越多的年轻人成为了艺术生。在这个群体里，一方面他们对于艺术的追求和热爱极高，但是同时也面临着极大的心理问题，因此，本文针对高职院校艺术生心理问题进行了讨论，并提出了教育对策和思考。
一、高职院校艺术生心理问题及原因
1.心理问题
（1）心理压力：艺术生也面临着巨大的学习和生活压力，他们需要克服考试和比赛失败的心理创伤，不断提高自己的艺术水平，以达到自己的目标。同时，由于艺术创作需要极大的自我表达和创造力，在进行艺术创作时，艺术生往往需要承受来自各种角度的心理压力和创作难度。
（2）情绪波动：艺术生往往也有更加敏感的情感和情绪，对于作品的创作情绪的影响很大。如果在创作过程中，遇到挫折和困难，他们很容易产生情绪波动，导致创作停滞和心理负担加重。
（3）自尊心：艺术生对自我体验和自我表达的需求更强烈，尤其是在公众面前展示自己的作品时，如果评价不好或者被批评，会更加影响到他们的自尊心。他们面临更压抑，怀疑自己的画作是否有创意性。
（4）焦虑和抑郁：长期面对压抑和挫折，一些艺术生会产生焦虑和抑郁的情绪，导致他们的创作能力下降，甚至放弃创作。
2.原因
（1）教学方式不当：艺术教育注重知识掌握和技能训练，却缺乏心理教育和情感体验的培养。由于许多老师更关注技巧，而忽视了艺术中情感和人性的因素，从而影响学生的创造力和情感体验。
（2）学习成绩压力大：学习艺术不仅需要天赋还需要学习尤为努力，艺术生除了需要参加各种比赛，还需要保持良好的成绩，这给一些学生带来很大的心理负担，难以承受。
（3）创作困境：艺术创作需要灵感和创意的迸发，但是如果长时间无法挖掘出自己的灵感，他们也会陷入困境，甚至产生厌烦和抑郁的情绪。
二、高职院校艺术生教育对策思考
1.心理教育：高职院校的艺术生需要从学校提供的心理学和情感控制课程中，学习如何掌控情感和控制心理，以应对各种心理压力和难题，使自己的心态始终保持平静和稳定。
2.保持正常心态：提醒学生不要过于紧张或焦虑，应该学会放松，保持健康的生活状态。在创作过程中也应该保持正常的心态，不要过于渴望成功而忽视了创作者的初衷。
3.提高自我认知：艺术生应该多了解自己的创作思路和艺术需求，包括自我审视和相互交流等。在艺术创作过程中，应及时发现自己的创作问题并寻找方法排解。
4.倾听和讨论：艺术生的灵感需要倾听和支持，艺术生应积极参加讨论，分享自己的创作，倾听其他人的反馈和意见，这能够使得艺术生的思维得到更多的刺激，从而获得更好的提高。
5.追求新知识：艺术生应该不断学习新的艺术知识和技能，这会为他们提供更多的创意灵感，也能够驱散心理压力和焦虑感。
三、结论
高职院校的艺术生面对不同于常规学生的心理问题，但是他们的创意和情感表达也需要得到更多的关注和支持。通过合理的教育对策，可以激励艺术生的潜力和想象力，使得他们的作品充满生命力和力量。