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高职院校公民意识教育的现状、成因与对策
随着社会的不断发展和进步，公民意识的重要性越来越凸显。而高职院校作为高等教育的一部分，在学生的公民意识教育方面肩负着重要的责任。然而，在目前的情况下，大部分高职院校的公民意识教育都存在一定的问题，需要加以解决和改善。
一、现状分析
1.公民意识缺乏
大部分高职院校的学生在公民意识方面存在不同程度的缺乏。他们缺乏对公民意识概念的了解和认识，缺乏法治观念和法律意识，缺乏公德心、道德约束意识和公共责任感。相对而言，更多的学生重视的是自己的个人利益，缺乏对于社会公益事业的关注和热情。
2.公民素质低下
公民素质是公民意识的重要组成部分，它包括人文素质、科学素质、劳动素质、创新素质等方面。可惜的是，在高职院校里，学生的公民素质往往是比较低下的，他们对于传统文化的了解和认识不够深刻，科学素质和实践能力相对薄弱。这些问题影响了学生的公民意识的形成和提升。
3.教育方式陈旧
高职院校的公民意识教育通常采用传统的教学方式，例如通过讲课、会议、读书和看电影等方式来推广公民意识教育。但是，这些方式往往会引起学生们的极大的抵触和反感。同时，传统教育的方式和手段往往不能够让学生们在短时间内清楚的了解到公民意识的重要性。因此，需要寻找新的教育方式，以更好的培养和提升学生们的公民意识。
二、问题成因分析
1.体制机制不完善
高职院校目前面临的一个问题就是，其体制机制并不完全适应时代的发展，不能够迅速适应社会需求的变化。而且，在高职院校中，教育方式和手段存在一定的僵化性，导致教育效果不尽如人意。
2.教育资源不足
高职院校的教育资源相对有限。学生们缺乏相关的教材和课程以及相关的教育资源，导致其公民意识教育水平的提升受到限制。
3.教师专业水平不够高
高职院校中的部分教师专业水平和理念水平不够高，不能够满足学生公民意识教育的要求。同时，部分教师自身公民意识的缺失也影响了教育效果。
三、对策建议
1.重塑教育体制
高职院校应该针对公民意识教育的需求，重塑相关的教育体制和机制，建立符合时代需求和学生个性化需要的教育准备。同时，高职院校也应该更加注重对教师的培养和提升，提高其教育水平和教育质量。
2.整合教育资源
高职院校应该整合教育资源，开发公民意识教育的相关课程和教材，以便学生们更好地学习和理解公民意识的相关内容。同时，高职院校还应该建立一整套完整的公民意识教育管道，为学生们提供多样化的公民意识教育。
3.创新教育方式
高职院校应该创新教育方式，突破传统教育手段和方式的束缚。例如，可以采用互动式教育、实践教育和影视教育等方式，让学生们在更加轻松自由的教育环境下学习和理解公民意识的相关知识。
总之，高职院校的公民意识教育差距是存在的，需要通过多方面的改进和优化来提高学生们的公民意识水平。高职院校应该从自身出发，寻找更好的教育路径，让学生们深入地了解和认识公民意识教育的重要性，为国家和社会做出更大的贡献。