体育课在德育教育中的渗入方式思考.docx

体育课在德育教育中的渗入方式思考1.结合体育课堂常规进行课堂教学是中学体育教学的基本要求。体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风教育的过程。首先教师应严格执行课堂常规教育制定各种严格制度增强组织纪律性保证体育课的正常进行。坚持每堂课的师生问好仪式可以培养尊师爱生的意识和师生间的亲切感。关心学生是师德的重要表现师生之间互相理解感情相融尽量缩小心理上的距离思想品德教育才能取得良好的效果。其次严格队列训练培养良好的组织纪律性。在训练中教师提出要求：学生做动作时要时刻想着大家是一个整体按照口令做到步调一致、精神抖擞如果一个人的动作错了就会影响到整个班级的精神面貌。通过这一常规要求我们不仅有针对性地培养了学生遵守纪律的自觉性而且进一步增强了学生的集体荣誉感使学生做到动作整齐一致既达到了体育教学目标又使学生在一个严而有度的良好环境中掌握了体育课堂教学内容。2.结合教学内容寓思想品德教育于体育活动中。体育教学的内容很广泛不同的教材有不同的特点教师应针对不同的教材特点和教学内容制订出不同的德育渗透计划。（1）短跑教学。在起跑教学前着重讲明起跑在品德上的要求———实事求是在规则上的要求———必须听到枪声响后才能起跑绝不能猜口令存在侥幸心理而采取投机行动“抢跑”有意识地培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。（2）耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多生活条件比较优越多数学生缺乏艰苦的锻炼因而怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育深入了解情况从严要求有意识地培养他们吃苦的精神让他们在实践中得到锻炼。如针对中长跑练习中的“极点”现象告诉学生科学训练的方法安排适宜的跑速、距离等；对于意志薄弱的学生或落在后面的学生教师及时指导和启发学生发扬“拼搏精神”以增强精神力量鼓励学生勇于克服困难战胜困难磨炼意志培养学生勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质。（3）跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中提高器械的高度加长起跳的距离肋木、平梯上的爬上、行走、跳下爬杆时从顶部半握的滑落都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境不拘泥于动作规范让学生以自己的方式充分自由行动反复尝试。当学生成功时教师应给予鼓励的话语投去赞赏的目光并提出更高、更难的目标让他们面对新的挑战。3.结合组织教法进行思想品德教育。合理地选择和运用组织教法对有效开展思想品德教育十分重要。教师要善于把学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来利用体育课程组织教法中的各个环节对学生进行教育。如体育课教学主要在室外进行受自然环境影响较大冬天的寒冷、夏天的炎热、风吹日晒恰恰是对学生意志品质的考验能提高他们对自然环境的适应能力。通过队列、队形的练习培养学生动作迅速整齐、严格遵守纪律的良好习惯；通过组织学生布置场地、借还器材教育学生爱护场地器材和正确使用场地器材培养学生热爱劳动和爱护公物的品德；科学合理的分组教学特别是分组轮换教学时要培养体育骨干的组织能力；提倡认真观摩、学习别人的长处热情帮助、保护同伴改进技术的好作风。这样既有利于提高练习质量又有利于培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。4.结合课堂偶发事件、学生表现进行体育教学。体育教学中学生活动空间大对外界的干扰容易表现出各种不同的情绪和行为偶发事件时有发生。同时体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现学生与学生之间、集体与集体之间的协作、对抗较多经常磕碰。这就要求教师做教育的有心人随时注意观察学生的一切行动和表现及时抓住课堂中的偶发事件因势利导态度鲜明而又迅速地进行处理。在教育学生时以正面教育为主语言要严肃诚恳以理服人切忌简单粗暴讽刺挖苦。面对偶发的不良事件则指出要害给予适当的批评提高学生的是非判断能力。体育课同别的课程一样有优秀学生也有比较差的学生。在学习过程中有的学生难免存在畏难情绪特别是在跳高等动作难度较大的练习中更为突出。他们既有身体素质和技术问题又存在胆怯、怕苦、怕难等心理所以教师应该把握时机针对各种不利于学习的心理有的放矢地进行教育。当他们胆怯畏难时要适时给予鼓励和帮助；当他们失败时要及时帮助分析原因、商量对策；当他们有进步时要及时给予肯定和表扬。通过帮助学生克服学习上的畏难情绪可以进一步培养学生坚韧不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质。教学是一门艺术更是一门科学体育教师不仅要具备精深扎实的专业知识还要具备丰富的教育科学知识不断地更新自己的知识结构结合体育教学研究提高自己的职业水平。作者：万松强单位：禹州市第二高级中学