统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计.pdf

统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计--统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计26.忆读书课前解析关注课文：《忆读书》是第八单元“读书明智”主题中的第二篇课文。本文是一篇叙事散文作者冰心按时间顺序回忆自己从四岁起直至八十多岁长达八十年之久的读书经历以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好多读书读好书”等感悟。关注作者：冰心(1900—1999)原名谢婉莹福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发她受到很大影响从1919年9月起以冰心为笔名写了许多问题小说如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始受泰戈尔《飞鸟集》的影响又写出了短诗集《繁星》和《春水》为文坛瞩目。1921年加入文学研究会这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》散文集《往事》。1统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计--统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计--学会梳理文章信息的方法：本课内容较多信息量比较大学生初读课文后能够大致梳理课文信息把握具体内容知道作者的读书经历以及作者认为的好书标准。但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。指导学生利用“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等方式完成提取信息、按要求分类整理的学习任务。【教学目标】1.会认“舅、宴”等15个生字读准“传、卷”2个多音字会写“舅、津”等13个字会写“舅父、津津有味”等16个词语。2.用较快的速度默读课文能梳理出作者的读书经历说出作者对“好书”的看法。3.能结合自己的读书经历交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。4.能对作者的读书方法发表自己的看法。【教学重点】1.用较快的速读默读课文能梳理出作者的读书经历说出作者对“好书”的看法。2统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计--统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计--2.能结合自己的读书经历交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。【教学难点】能结合自己的读书经历交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“舅、宴”等15个生字读准“传、卷”2个多音字会写“舅、津”等13个字会写“舅父、津津有味”等16个词语。2.整体感知作品理清记叙的顺序把握课文记叙的主要内容。3统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计--统编版五年级语文上册《忆读书》教学设计--3.了解作者及其代表作把握文章要点更好地理解“读书好多读书读好书”这一中心。【教学过程】一、谈话导入激发兴趣1.教师引导：关于读书不同的人有不同的感受同学们你们能不能结合一句关于读书名言谈一谈自己的读书感受？预设1：书籍是人类进步的阶梯！把书籍比喻成人类进步的阶梯也就是说人类的进步离不开书籍书籍为人类提供了很多知识和经验。预设2：读一本好书就像和许多高尚的人谈话。一本好书中蕴