体育教学要注重培养学生的创新能力.docx

体育教学要注重培养学生的创新能力【中图分类号】G63.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01“好奇”是少年儿童的天性世界上许多重大的发明与新技术的发现往往从“好奇”开始。“好奇心”是学生的潜在动力是创新意识的萌芽。因此我们在教学中特别要注重爱护和培养学生的好奇心抓住“好奇心”引导学生主动学习。例如在跳绳时首先我让学生说出短绳和长绳有几种玩法并让其展示可是学生只说出了常见的单人跳和双人正反跳。接着我又提出了跳绳能否编出更多花样的玩法？能否将几组跳绳合在一起变花样？学生感到很为难不知道怎么编花样这时我及时的示范引导：短绳正摇绳其他学生进出跳、整体旋转跳等学生听了很兴奋都跃跃欲试。我乘热打铁抓住学生的学习兴趣及时鼓励：“只要大家动脑筋去想你们也会创造出更多的新玩法大家一边想一边试开始吧。”学生们兴趣盎然瞬间操场上长绳和短绳全部都动了起来在短短的几十分钟内不断地向我汇报他们创意玩法。因此体育课应该是学生的一种活动。教师的任务应该是设置情景引导和唤起学生进行这种“再创”活动把学生置入研究新的位置问题的气氛中使学生在提出问题思考问题解决问题活动过程中学会和掌握各种技术。学生只有在“为什么”的情境中思维才开始启动在“怎么办”的情境中思维才开始深入所以在日常体育教学中我常常设置疑问以激起学生的求知欲和活动欲从而唤起学生的创新意识收到良好的效果。其次引导学生主动学习激发学生学习兴趣。为学生营造良好的创造性思维的氛围是培养学生创新意识的前提。课堂气氛直接影响学生的学习情绪学生中有在快乐中学习感到学习的乐趣才能主动地学习作为教师应该充分发挥学生的主导作用激发学生的情感采用新颖有趣丰富多彩生动活泼的教学方法树立学生的主体观。把学生视为自主的人有潜能的人可发展的人信任学生鼓励学生。增强学生学习的自信心使学习的心境处于最佳状态让每一个学生感到通过总记得努力都可以获得进步善于发现自己的闪光点善于鼓励学生敢于发表自己的见解。从而可以有向其他同学挑战的机会。而各组学生为了得到班级的“总擂主”兴趣高涨主动地进行课后练习、回家练习效果良好。在练习过程中我总是以激励性语言鼓励学生使学生总是保持积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。再次心理学家认为人类个体要达到身心和谐就必须完成心理整合过程。初中生随其生理上发生的巨大变化许多新的问题接踵而来在心理整合上出现了暂时的混乱结果导致了他们不能很好的在段时间内适应自己、接纳自己出现了消极心境增加了许多烦恼。本身由于主客观原因所造成学生体育水平参差不起基础较差的学生害怕做出的身体练习别扭好笑在学习过程中不敢参与练习敷衍了事。针对这种情况教师一方面对基础较差的学生采用降低动作难度、加强个别辅导循循善诱使他们获得更多的成功体验另一方面应该营造融洽啊轻松的教学气氛使每一个学生在学习中获得良好的而心理定势还可以运用激励机制对学生取得的不同的进步给予充分的肯定和及时的评价增强学生的自信心。自信心必须要建立在学生的能力范围之内和个体成功的运动经验积累的基础上已形成成功的期待――自信――成功的良性循环。使学生战胜自我、超越自我从而在自信的基础上培养学生的体育兴趣并逐渐使之成为专长。总之在中学体育教学中教师应该从培养人的高度更新教学观念注意在传授知识、技能的同时培养学生的创新意识创新精神和创新意力不断创造条件营造良好的思维氛围努力造就具有创新意识、创新精神、创新能力的社会主义建设者和接班人。